Р小组合作学习能够帮助学生在有限的时间里,通过与他人的交流与合作,获取更多的方法,找到合适、有效的解决问题的方法。小组合作交流,共同解决自主学习过程中发现的问题;当学生有疑惑时,教师巡视辅导,通过小组内合作学习交流,让学生明白:确定一个同学的位置,用了几个数据?这些数据分别表示什么?等问题。Р第四个环节:展示提升,学以致用Р通过小组合作学习,小组代表展示交流的结果,通过投影讲解,让学生明白能用数对表示具体情境中物体的位置。培养学生语言组织能力和思维逻辑能力。Р 第五个环节:达标测评,巩固新知Р达标测评的题目设计是为了巩固新知,我是结合本课的教学难点难点,设计了2个填空题,先让学生自主独立的解决,突破本节课的教学重点。Р接着为了突破难点,我又设计了同学们常见的利用座次表解决能在方格纸上用“数对”确定位置。从而提醒大家要灵活应用所学的知识解决生活中的各种问题。Р第六个环节:总结收获,拓展延伸Р同学们,今天,这节课我们学到了什么?最大的收获是什么?(学生可以说知识上的收获,也可以说情感上的收获,既发挥了学生的主动性,又将本堂课的内容进行了总结.也可以评价他人的学习表现,生生互动评价,学生既认识自我,建立信心,又共同体验了成功,促进了发展)。最后,安排了课外练兵,由课内延伸到课后,让学生把掌握的知识拓展到实际生活中去,引导学生对学习内容进行梳理,从而加深对知识的理解。Р 综观全课,我给学生营造了宽松的学习氛围,按照“导入、出示目标-学生自学-合作探究-展示提升-达标测评-拓展延伸”这6个环节进行设计的。这样的设计不仅把学生的实际生活和课堂生活紧密相联,增强了教学的直观性,丰富了学生的教学体验,加深了学生的思考,突破了学生思维和经验的障碍,而且为学生创造探究的机会,大大地激发了他们的学习兴趣,培养了他们的合作交流的能力,使课堂充满生命的活力。Р五、板书设计Р位置Р列行Р张亮(2,3)
全文预览
