品等,布置游戏的情景,制造游戏的氛围,引发幼儿参与游戏的兴趣。 Р (2)用动作创设游戏情景 Р 教师用动作表演,让儿童想像出游戏的角色,或者游戏的场所,进而产生游戏情景的气氛。 Р (3)用语言创设游戏情景 Р 教师通过自己所说的话,直接描述或指出游戏中角色以及所处的环境。Р2.交待游戏规则,明确游戏玩法 Р 在创设游戏情景之后,教师接着就要向儿童交待游戏的规则,这一步骤的目的是要儿童通过教师布置任务,讲解要求,明确游戏的玩法。教师通过用讲解和示范相结合的方式,引导儿童理解游戏的规则,教师在交待游戏规则时,要注意: Р 第一,用简洁明了的语言讲解。在交待游戏规则时,切忌哕嗦、冗长的解释,以免儿童抓不住要领,不能及时领悟理解游戏规则,影响游戏的进程。 Р 第二,要讲清楚听说游戏的规则要点和游戏的开展顺序。听说游戏的规则要点一般都是游戏中儿童要按照规范说出的话,教师应当让儿童基本明白说什么和怎样说,以便他们能够在参与游戏时付诸实施。同时要帮助儿童清楚地理解游戏开展顺序,先做什么,后做什么,什么角色做什么。这样他们才能够顺利地开展活动。 第三,教师用较慢的语速进行讲解和示范。教师在交待游戏规则时使用的语言应当是相对减慢速度的语言。尤其是针对游戏规则回答问题或说一句话时,一定要保证让儿童听清楚,因为这种语言带有示范的性质。Р3.教师指导儿童游戏 Р 教师指导儿童游戏,有利于儿童在活动过程中,熟悉游戏规则,进一步明确和掌握游戏的玩法,掌握在游戏中运用语言交往的基本思路,从而为独立开展听说游戏做好充分的准备。 Р Р三、教师小结Р听说游戏是语言教学的游戏,其教育目标是以培养幼儿表述能力为主,活动内容主要集中在幼儿理解和表达方面。Р Р四、课后作业:Р1.课外选择一个听说游戏,课外在小组中展示,上课抽查。Р2.小组合作编写幼儿园听说游戏活动方案
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