来帮助幼儿增加词汇量,扩大词汇范围。如,游戏“小鸡在哪里”:小花鸡蹲在盆子里,小黄鸡钻到椅子下,小黑鸡站在石头上,小白鸡躲在树后面。在讲述故事的过程中,我请四名幼儿分别做蹲、钻、站、躲的动作,使幼儿初步理解这几个动词的含义,然后再通过游戏的方法一步步消化。又如,游戏“果子熟了”:小象来到果园里,发现了一个苹果,于是说了一句话……请幼儿猜小象说了一句什么话。幼儿的回答也多种多样:“一个大苹果。”“一个又圆又大的苹果。”“这苹果真大。”“我把它摘下来吃。”“用鼻子卷下来。”……幼儿踊跃发言,其中涉及了动词、名词、形容词、代词、量词等。幼儿在游戏中学会了不少词语,从而丰富了词汇量。Р(二)利用听说游戏鼓励幼儿说完整的句子Р幼儿不仅需要掌握许多词汇,还要学习运用完整的句子来表达自己的思想,从完整地说一句话到连贯地说一段话,逐步提高口语表达能力。小班幼儿口语表达能力较弱,他们总是断断续续地讲,有时根本就不能表达清楚。于是,我们利用一些游戏来耐心地引导他们说完整的句子,如,在结合文明礼貌教育,练习用普通话讲文明礼貌用语时。我在游戏“兔妈妈请客”中用积木布置成兔妈妈的家,运用了自制的立体动物教具,边演示边运用不同的音调为不同的小动物配音,让幼儿通过看、听等途径对“兔妈妈请客”的事件有一个深刻的了解,然后采用启发性的提问方式帮助幼儿巩固、掌握短句。如,“见到兔妈妈我们应该怎么说?”答:“兔妈妈好!”“兔妈妈请小动物们吃东西时,小动物们说了什么?”答:“谢谢兔妈妈!”“离开兔妈妈我们应该说什么?”答:“兔妈妈再见!”“我们小朋友应该做个什么样的孩子?”答:“做个有礼貌的好孩子。”随后,我们又进行了角色扮演:老师当兔妈妈,幼儿分别扮演小花猫、小黄狗、小公鸡等,边玩边练习文明礼貌用语,由于游戏取材于日常生活,且比较符合幼儿的年龄特征及接受水平,所以幼儿争着扮演角色进行表演,收到良好了的教学效果。
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