持性都比较差,教师要时刻注意采用多种方法帮助幼儿在游戏过程中控制自己的行为,养成良好的规则意识。对幼儿出现的违规行为,教师可用简单的语言引导幼儿发现问题并改正,也可使用事先规定的一些惩罚。对中、大班幼儿,教师还可以根据游戏中幼儿表现出来的典型问题,大胆放手,引导幼儿自己思考应该建立怎样的规则,并在游戏中认真执行,互相监督,以有效增强幼儿的自主性和规则意识。三是要注重对孩子的观察。没有对儿童的仔细观察,就谈不上正确、有效的教育方法。在体育游戏中,教师要通过认真观察了解这项活动是否适合本班幼儿的发展水平;了解这项活动的器械、场景布置、规则等是否便于幼儿锻炼,并根据观察的结果及时调整活动的目标和方向、选择适当的器械与场景,以使幼儿能积极主动地参与到活动中来,得到有效的锻炼。根据幼儿喜欢冒险,对有一定难度的活动较感兴趣的心理特点,教师在观察中还要注意发现和及时捕捉幼儿的兴趣点,让它生成下去,并让幼儿在活动中挑战自我,得到进一步发展。此外,教师还要对本班幼儿进行个别化观察,对发展水平、能力不同的幼儿提出不同的要求,并有针对性地对幼儿进行个别化的指导,在幼儿有需要时能给予必要的保护和帮助。六、应在快乐的气氛中结束游戏以何种方式在何时结束游戏,对一节好的体育游戏活动来说也是必要的组成要素,值得教师认真考虑。一般来说,在全班幼儿情绪较为高涨,还未感到很累的时候结束游戏最为合适。此时结束游戏,能让幼儿回味游戏的过程,期待下次游戏的来临。此外,游戏结束时,教师还应引导幼儿参与器材的收拾与整理,以让幼儿养成有始有终的好习惯。总之,在体育游戏中,教师始终扮演着观察者、支持者、合作者、引导者的角色,在尊重幼儿的前提下,应能适时、适当地提供帮助与指导,能有效地鼓励幼儿运用已有的经验,不断寻求新的游戏方法,在提高幼儿基本运动能力的同时,促进其智力因素和非智力因素的协调发展,使幼儿喜欢运动,乐于参加运动。
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