思维、培养儿童逻辑能力的目的。多维化的学习就是通过教学各种角度,以乐趣化的方式,游戏化的形式,培养孩子创新力,发挥孩子想象力,从而使学生能够在这种多维化的教学中,成为新时代需要的人才。Р多层次针对性教学Р多层次的教学要求教师能够在实施幼儿教学的过程中,能够因材施教,对不同的孩子进行不同的教学指导,从而提高教学的整体质量。Р对于某些不好动的孩子,教师就可以主动的带动孩子参与教学游戏中,并进行鼓励,让孩子能够在外界的影响力,树立信心,成为一个大方、具有活力的孩子。针对一些特别好动的孩子,老师就应该采取措施,对其行为进行规范,并通过奖励式的方式进行引导,从而让一个淘气的孩子,能够以合理的方式发展自己的个性。Р多元化特色教学Р幼儿园是孩子初步融入集体生活的教学,是培养孩子初步对各种美好事物感受的有效途径,是发挥孩子好奇心,满足学生求知欲的初次教学活动。因此,就应该在这种多元化的课程教学中,结合幼儿园的自身特点,进行特色化教学。Р进行特色化教学就应该充分发挥孩子的主体性,有效结合孩子的好奇心,培养孩子的想象力,进行特色化课程,布置特色化教学环境,开展特色化教学活动,并让孩子在爱的环境中,学会自爱,学会爱人。Р开展幼儿园多元化课堂教学有效性是满足现代化教学需求的教学实现,是适应孩子心理的教学实践。所以,就应该在幼儿教学中充分发挥多元化课程教学作用,使孩子不仅能够感受到学习过程中的欢乐,还应该让“乐园”的风,滋润孩子的心灵,让“乐园”的春雨,润泽孩子的魂,让“乐园”的阳光,洒向孩子的心房。Р【参考文献】Р【1】袁园.解析多元化课程---兼论我国幼儿园课程的发展[J].成都大学学报(教育科学版).2007(05)Р【2】张增田,靳玉乐.多远文化课程的内涵与特点[J].当代教育科学2006(17)Р【3】梁运佳.从多元文化视角审视学前教育课程内容[J].重庆职业技术学院院报.2004(03)
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