长,首先要稳住家长的情绪,问清楚事情的缘由和来龙去脉,切记不要急于解释。(四)不要轻易向家长告状首先,幼儿年龄小,自控能力,辨别是非的能力都较差,犯错误是难免的。老师应帮助幼儿分析问题,改正错误,而不宜简单地以“告状”的方式来解决,从而把问题推给家长。其次,老师向家长“告状”,往往收到适得其反的效果。有的孩子家长性格粗鲁、脾气暴躁,听到“告状”后就对孩子进行体罚。这些孩子一旦犯错误后就担心老师会“告状”,从而产生精神压力,影响一天的学习与生活;有的孩子还会因害怕家长惩罚而说谎;再者,如果其父母对孩子又娇惯、溺爱,天长日久,这些孩子对老师的“告状”就会持无所谓的态度。一方面,教师要对犯错误的幼儿采取正确的教育途径和方法,发现幼儿犯错误不急不躁,冷静地帮助幼儿分析自已的过错,使幼儿明白自已错在哪里,应该怎样做。对平时表现较好,偶尔犯一个小错误的幼儿,只要在老师的帮助下认识到自已的错误并及时改正了。对调皮捣蛋、经常犯错误的孩子,教师则一定要注意联系方式,不要当着其他家长和孩子的面告孩子的状,要静下心来和家长单独面谈,向家长介绍孩子的情况,了解孩子在家里的表现,分析出犯错的原因及应采取的解决办法。(五)以“换位”的思维方式与家长沟通幼儿教师在与家长沟通时,常常会遇到难以达成共识的局面,这就要求教师了解父母的角色,并从父母的角色去体会家长的心情和需求。(六)掌握专业知识,抓住孩子的特点,有针对性地与家长交流。留意电视、报刊、网络中的教育知识,关注孩子上幼儿园的各种情况,学习专业幼教人士解决问题的技巧,并不断更新自身的教育观念,掌握更多有效的教育策略和方法,家长自然会对幼师产生信任。另外,遇到问题时,也要多向有经验的老师请教,避免自己走弯路。在交流中,教师必须抓准孩子的个性特点,有针对性地与家长交流,让家长一听便觉得教师特别关注了孩子,且说到了点子上,会使家长心悦诚服,取得家长的信任。
全文预览
