条规则是: 2.别人的东西不可以拿,自己的东西归自己所有,并有权利自由支配; 3.从哪里拿的东西请归位到哪里; 4.谁先拿到的谁先使用,后来者请稍等待; 5.不可以打扰别人; 6.做错事要道歉,并且学会要求他人道歉; 7.学会拒绝别人,学会说“不”; (三)规则是动态变化的区域活动中的规则不是一成不变的,它应该随着区域材料、活动内容以及幼儿发展水平的变化而呈现动态变化的特点。为了避免幼儿频繁换去,帮助他们养成专注活动的习惯,教师和幼儿共同制定了这样的规则:每名幼儿在选区后要在本区域活动, 不能随便换区、串区。随着区域活动的深入开展,幼儿的良好习惯逐渐养成。教师发现幼儿都能比较专注地在本区域活动,看起来井然有序,却缺少了区域间的互动和交流。教师与幼儿共同讨论后, 把规则调整为:选区后要在本区域专心活动,如果有需要可以到其他区交流,如果不想在这个区活动了,可以收整好玩具材料,重新选择其他区域。二、区域规则有哪些 2.区域活动中的规则(1)取放材料的规则: (2)操作材料及开展游戏的规则: (3)人际交往的规则: 1.进区规则(1)时间 3.结束后的收拾整理规则点击添加文本(一)区域规则一般包括区域活动的基本规则和各区域的具体规则。(二)各区域规则举例 1.阅读区的一般规则: 2.建构区的一般规则: 3.美工区的一般规则: 6.角色游戏区的一般规则: 5.表演区的一般规则: 4.益智区的一般规则: 7.生活操作区的一般规则: 三、幼儿规则意识的养成(一)创造良好的开端,让规则自然入心 2.游戏巩固 3.分组进入 1.模仿练习以小班幼儿为例,教师可以采取如下的方法,帮助幼儿理解规则、遵守规则。(二)利用环境暗示,养成自觉习惯(三)开展互动讨论,巩固内化规则四、区域的选择(四)进区标志的设计和使用(一)自由进区(二)教师引导与幼儿自选相结合(三)进区冲突时的解决(五)进区前的计划讨论
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