)培养学生识字写字兴趣的研究;Р(3)收集学生优秀作品;Р(4)收集并记录实验所获得的初步资料、数据,进行统计分析,及时反馈调整实验方案保证下阶段实验顺利进行。Р深入研究阶段(2013.8——2013.10):Р(1)进行减少“错别字”发生的有效教学策略研究;Р(2)培养学生良好的学习习惯和端正的学习态度;Р(3)收集学生优秀作品;Р(4)继续收集并记录实验所获得的资料、数据,进行统计分析,及时反馈调整实验方案保证下阶段实验顺利进行。Р总结验收和结题:(2013年11月)Р收集整理课题研究的过程性资料,进行分析、归纳、总结。Р撰写研究报告,申请成果鉴定。Р八、课题研究预期成果Р1、阶段性研究成果以论文、教师随笔、调查问卷量表及学生书写范例等形式体现。Р2、在研究过程中,将开展与课题研究有关的一系列研讨、展示活动和论文交流会,以此丰富课题的研究过程。Р3、课题研究结题,形成一篇终期成果报告。同时整理成册《班级错别字修订本》、《我的错别字“库袋”》。Р九、完成课题的可行性分析Р1、本课题由我校低年级语文教研组全体成员参研,一共6位老师,其中有4位是拥有资深教学经验的小学高级教师。本小组成员拥有较为完善的现代教育理论和较强的责任感,能以严谨的工作态度,认真履行自己的职责,按时参加研究活动,努力提高自身的业务素质和研究水平,为本次课题研究工作提供了良好的人力基础。Р2、本人参加过新课程培训,具有较强的新课程理念以及创新意识、可持续发展的教育理论都比较强,所撰写的论文多为小学低段语文学科方面。有多篇获奖。积累了一定的科研理论并且这几年专门从事小学低段语文课堂教学、学生的心理健康教育以及班主任工作,因此,对开展本课题的研究十分有利。Р十、课题组成员及分工Р课题组成员Р分工Р赵进Р主持人Р苏颖Р案例整合Р张艳Р案例整合Р陈飞Р论文、随笔撰写Р张勇Р论文、随笔撰写Р陈东亚Р资料的收集与整理
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