深化教学改革。Р ①单元课题作业的考核:占最大比重。每次课程结束以后都要进行单元课程的总结汇报,进行教学成果的展示,作为考核的依据。Р ②方案答辩:在实用设计阶段进行,在完成一个项目的中期进行答辩,对项目的选题、完成的进度、质量以及预期的效果等做一个总体的评价,请校外企业的一线设计师一起参加。Р ③国家职业技术资格鉴定考试:推荐学生参加国家劳动部组织的国家职业技术鉴定考试,获取毕业证的同时得到职业技术上岗证。Р (4)落实企业人员到学校担任兼职教师的经费来源和相关待遇。企业人员到学校“职场化”工作室兼职,除了给予他们个人一定的报酬外,同时,由于企业生产人员外出兼职必然会影响企业的生产,企业会有一定的损失,给予一定的补偿,对于校企长期合作,对企业提高选派人员的素质,企业提供关键技术,提高教学质量都有积极意义。Р 总体而言,“职场化”工作室制实践教学模式解决了艺术设计专业教学和一般教学管理模式之间的冲突,更尊重艺术创作的规律,使教学更具职业化、更具科学性;避免了教学资源的浪费,使校内教育与校外企业需求有效地结合在一起,项目式教学,国内外竞赛、实践等为一体;强化了以过程教学、实践教学为主体的教学方法,更注重学习的过程和动手能力、创新精神的培养,更有利于优秀人才的培养。Р 【参考文献】Р [1]徐秋枫. 构建“工作室制”的工学结合教学模式探讨. 深圳职业信息技术学院学报,2008. Р [2]毛近菲. 基于“工作室制”的旅游类人才培养模式的探索与实践. 中国职业技术教育,2013(11). Р [3]薛野. 关于艺术设计专业工作室制创业教育模式的探讨. 无锡商业职业技术学院学报,2006. Р [4]黑龙江省劳动保障厅在校企合作培养高技能人才工作视频会上的发言. 着力推动校企合作. 加快培养高技能人才. Р [5]关于进一步加强高技能人才培养工作的意见. 中办发[2006]15号.
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