前半小时,以免错过晚饭时间,影响正常上晚自习。使他们的学习和训练规律化、制度化、科学化,使他们的学习不因为训练疲劳而耽误。带队十余年来,本人总结出“训练出成绩,不在于用狠劲,而在于使巧力”,并且我们所制定的训练内容、方法、手段、负荷量也不是一成不变的,要根据具体情况的不同而灵活变化,但始终不能偏离总目标。所以,如能做到科学安排训练计划、合理安排学习时间,一定能培养出优秀的体育人才。Р鼓励体育特长生积极参加与体育相关的各种比赛,培养学生心理素质及自信心Р体育特长班学生擅长的体育项目各不和同,鼓励学生积极参加与体育和关的各种比赛,在教学中经常开展体育活动有利于他们心理素质及自信心的培养。在比赛中是最能考验一个体育特长生的心理素质和综合能力的,包括观察分析能力、应变能力、掌控技能的能力等。这些都有利于提高中学体育特长生的应试能力。Р总之,高中体育特长班是一个既特殊又普通的团体,教师在班级管理中首先还是应该按照普通学生的要求进行,但对于学生的体育特长要创造良好的环境予以发展。对于特长生的学习既要勤督促,又要抓落实;对于特长生的训练既要严格要求,又要爱护有加、讲求方法;对于特长生的思想工作既要严肃认真,又要细心大胆;对于特长生的班级管理要创造出积极的氛围,使学生愿意配合并参与到学习和活动中去。只有教师在班级管理中不断更新理念,用心与学生相处,方会使高中体育特长班这个“特殊”的团体有更光明的发展前途。Р Р侯亮儒.高中体育特长生的管理方法探宂[J].高考:综合版,2014 (1) :127.Р曾徳美,韦俊.对高中体育特长生有效管理方法的研究[J].搏击:体育论坛, 2012 (6) :35-36.Р张金荣,邬恒.试论高中体育特K:生的心理健康教育与管理机制[J].体育时空,2013 (6) :156.Р周登嵩,李林.体育名师的教学智慧(第一版)[M].北京:人民体育出版社, 2009.
全文预览
