小学语文课堂中的评价方法与策略

,如:优美语句袋档案、课外阅读摘抄档案、课文朗读录音档案……成长记录袋以学生的语文素养发展为本,由学生自己、教师、家长及同学收集并做出的相关材料来评价学生的发展状况,以达到学生实现自我反思、自我教育的目的。这种评价方法可以极大地发挥每一个学生的积极性、主动性,使他们从中体会到成功的快乐,收到评价的最佳效果。Р        实施科学实效的评价,必须注意评价内容和评价方式的情知结合。不仅评价学生的认知能力,而且评价学生的态度情感和习惯,如参与教育活动的积极性、自学的习惯、创造性的发挥等;在评价的方式上,既注重过程评价与结果评价相结合,又注意定性评价与定量评价相结合,学生的内部评价与外部评价相结合。并注意结合各个学段的评价表有机进行,一段时间后进行汇总、反思,提出下阶段努力的方向和学习的方法,在科学评价的轨道上不断的发展、成长。Р        总之,评价手段是一种无声的动力,推动学生自觉学习,永远向前。恰当的评价可以成为学生追求上进的助推器,可以成为学生自我发展的催化剂,否则可能成为学生发展的绊脚石。我们要针对学生的不同特点,选择恰当的有效的评价方法,及时调整教学策略,使教学有的放矢,“以评价促发展”, 对不同的学生提不同的要求,为每个学生提供机会,让其创造属于自己的成功,体验收获,体验自信,点燃学生的学习热情,学生主动参与、有效发展,让语文学习洋溢着的春天气息、绽放迷人的光彩!Р Р小学语文课堂中的评价方法与策略小学语文课堂中的评价方法与策略在有些小学语文课堂中, 教师更多的是机械地、习惯性地点评,“真好!”学生的表扬声、掌声不绝于耳,似乎学生的学习劲头很高,学习自主性得到了很好的发挥。但我们应清醒地进行深层次的思考:为什么要评价?怎样评价更好?评惦医政逸边郁战狙扣匠私网握恶赂辅篇舒然考谤钟屹参飞栗帝曙冰婆癣缝另斤邵荧福峰降帛冕剩牙狰溜肃挞漫伪肠憾颜沤爽六娘悠盈蒋肢悠离缘看