的步骤?Р1、为了去掉方程中的分母,第一步应该找到这两个分母的最小公倍数。最小公倍数是6;Р2、方程的每一项都乘以6,这是根据等式的基本性质:等式的两边同时乘以或除以一个不为零的数,方程两边不变;Р3、去掉分母后的分子如果是多项式的话应加括号;Р4、接下来还有去括号,移项,合并同类型和系数化1。Р通过老师的示例和学生与老师共同的边做边答,不仅能让学生对去分母的方法有更深的印象;而且对解题过程中可能出现的问题也有了深刻的印象;并且理顺了解一元一次方程的步骤。更能使学生体会解方程的程序化的思想方法。Р8分钟Р归纳总结解一元一次方程步骤Р小结解一元一次方程步骤Р五、活动三Р巩固练习Р出示习题Р教师巡视辅导,直到学生完成解答过程。Р1.将方程两边同时乘以6,得.Р2.将方程两边乘,得到Р Р1.解方程Р2.变式1,解方程Р3.变式2解方程,Р通过练习,加深学生对“去分母”解方程方法的进一步认识。熟练解一元一次方程。Р10分钟Р六、活动四Р提问:Р 1、通过解以上的方程,你能总结出解一元一次方程的步骤吗?Р 2、你知道每种变形的依据吗?Р学生在教师的指导下归纳出一元一次方程解法的一般步骤。Р 能说出每种变形的依据。Р让学生进一步掌握解一元一次方程步骤Р Р2分钟Р七、小结、学生反思Р1、本节课,你学到了用怎样的方式解方程?Р 2、这种方式的理论依据是什么?Р 3、解方程的一般步骤是怎样的?Р 4、所有的方程都要按照这个步骤来做吗?Р学生回答问题并反思:Р1.本节课我学得最好的内容: ;Р2. 知识我还没有完全掌握;我将用Р的方法来巩固我本节课所学的知识。Р通过老师的提问和学生的反思,帮助学生回忆本节课的内容并查漏补缺。培养学生思考的好习惯。Р3分钟Р八、布置作业Р分层次布置作业Р学生做作业Р及时给予分层强化训练,检测学生对本节课所学知识的掌握情况。从而提升自己的教学水平Р11分钟Р:
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