解一元一次方程--去分母教学设计

的方法有更深的印象; 而且对解题过程中可能出现的问题也有了深刻的印象; 并且理顺了学生解一元一次方程的步骤。 3 、师生共同总结: ①为了去掉方程中的分母, 第一步应该找到这三个分母的最小公倍数 10。②方程的每一项都乘以 10, 这是根据等式的基本性质 2: 等式的两边同时乘以或除以一个不为零的数, 等式仍成立; ③去掉分母后的分子如果是多项式的话应加括号;④接下来还有去括号、移项、合并同类型和系数化为1 活动四: 巩固练习,拓展提高(10min) 练习 1. 解下列方程: (1)4 2212 1xx?????(2)3 1232 13 ????? xxx 解得:( 1)4?x ;( 2) 25 23 ?x 练习 2. 下面是某同学解方程的过程, 他的解答是否正确?如果不正确请你指出错误的原因,并加以改正。 12 53 32????xx 解:去分母得: ???? 153322????xx 去括号得: 15364????xx 移项得: 45136?????xx 学生先动笔完成练习 1 和练习 2 ,然后由学生上台板演练习 1 ,投影练习 2。学生利用前两个活动中所归纳的解一元一次方程步骤以及注意事项来完成这两道练习, 达到巩固提升的作用。合并同类项得: 29??x 系数化为 1 得: 2 9??x 课堂评价小结(5min) ①通过解以上的方程, 你能总结出解一元一次方程的步骤吗? 你能归纳出每种变形的依据吗? ②通过解以上的方程,你觉得那些环节是值得同学们注意的? 板书设计 3.3.2 解一元一次方程—去分母解一元一次方程步骤:例 1.3 122 13???xx 问题(1) 17 4 12 13 2???xxx 1. 去分母(等式性质 2) 法一: 2. 去括号(乘法分配律) 3. 移项(等式性质 1) 法二: 4. 合并同类项 5. 系数化为 1 (等式性质 2) 教学反思