006年9月-2007年10月):进行实验研究,采取对策;深入学生群体,全面调查影响学生人际自我效能感的影响因素,总结经验,完善理论,再指导实践,寻求改变学生解决学生不良人际行为的最佳方案,实施团体心理训练,确立初步研究成果。Р第三阶段(2007年11月-2008年5月):展开实证研究,邀请专家到校讲演、指导;取得阶段成果,完善实验方案。Р第四阶段(2008年6月-2008年12月):研究总结,撰写研究报告。Р九、完成本课题研究任务的保证措施Р学校领导重视并大力支持Р②课题组主要成员中有心理学本科的教师、有持A证培训证书的教师且课题成员在研究时间、精力、物质上给予充分保证,并与教学教育实践相结合。Р③学校给予足够的经费保证。Р④学校具有统计软件及资料统计、保管人员。Р⑤课题实验取得了上级教育科研机关的支持。Р十、课题预期研究目标及成果Р1、课题预期研究目标:Р(1)激励和促进学生心理的健康发展,减轻心理压力,使学生产生积极的人际交往动机。(2)引导和帮助学生构建适合自身个性特点、符合学生认知规律的人际交往方法,掌握正确的人际交往策略,使学生终身受益。(3)能最大限度地激发学生内在潜能,提高学生的人际交往能力。(4)运用自我调节对自己的人际活动进行自我监视、评估、反馈和修正。(5)探究运用恰当的途径和方法将学生人际自我效能的训练感渗透到教学和班级管理的活动中去,促进学生学习和生活和谐发展。Р2、预期成果:Р(1)撰写并出版一定数量且有价值的实验报告、论文;(2)整理一些具有普遍参考价值的案例。(3)总结团体心理训练在提高学生人际自我效能感中的应用的途径和方法,撰写有自己特色的心理健康教育经验,辐射周边的学校作出一些贡献。Р十一、课题研究经费Р资金方面,学校自筹经费约6万元,用于课题申报资金、实验教师购买学习资料、外出参加培训学习、接待总课题组的指导工作以及出版课题成果等经费。
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