性特长的素质教育宗旨,而对提高学生的音乐素养也将收到事半功倍之效。”因此,赵主任一再强调:“无论何专业的学生都应必修或必选合唱课程。”然而,由于合唱教学对学生音乐综合素质要求较高,又是一项长期细致的工作,使许多教师望而却步,仅仅满足于单声部的唱歌教学,导致学生大片音乐潜能未被开发,这是十分可惜的事情。其实合唱教学是有规律可循的,只要我们仔细钻研,合理安排教学内容,有计划地常抓不懈,合唱教学是可以开展起来的。Р二、课题研究的目标Р通过教学实践活动,引导学生感受和了解音乐的魅力,注重培养学生演唱歌曲的兴趣、爱好和自信心,挖掘学生的表演及创造潜能。通过合唱教学,使学生能区别独唱和合唱的在技巧和要求上的不同点,引导初中学生通过对音乐作品要素、结构、形式、情绪的感受和理解,使学生在真、善、美的艺术世界中获得愉悦地审美体验,来培养他们良好的团队意识与合作精神,Р三、课题研究的基本内容Р从合唱理论出发,结合中学生年龄和心理特征,从一下三方面开展关于中学生合唱教学的课题研究:Р艺术修养对合唱的作用Р探究对提高中学生合唱水平具有时效性的几种教学方法Р在科学指导方法的知道训练下组建中学生优秀合唱团。Р四、课题研究的步骤Р2011.9——2011.10(课题准备):提交申请表,等待评审立项; 2011.11——2012.2(理论学习):从书籍、网络中学习合唱教学理论,为下阶段的实践研究做准备; Р2012.3——2012.7(实践指导):与学校音乐教师紧密联系,通过调研、听课、时间等方式探究课题研究的内容,上传过程资料;Р2012.8——2012.9(整理汇总):将课题研究内容整理汇总,形成论文、小结、反思、结题报告等,提交结项申请表。Р五、课题研究的方法 Р个人理论学习的文献研究法与具体实践相结合的行动研究法。Р六、课题研究的成果形式Р 论文、教案、反思、结题报告、合唱音频资料等。
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