住学生的心理和兴趣,使课堂教学更具趣味性和艺术性。所以,我用了一首由诗歌改编的歌曲“水调歌头”作为导入,让学生有种身临其境的感觉,紧紧抓住学生的好奇心,顺利展开我们的话题。在导入部分还欣赏了几首不同形式的诗歌,让学生在轻松的环境中热热身,很自然的就进入了本课的话题。 Р其次,教学内容设计要符合本班学生的实际情况,难度适中,尽量满足不同类型和不同层次学生的要求。在任务的设置中应充分考虑学生是否能够完成。本堂课的所有任务难度合适,大多数学生都能顺利完成。就拿Task9来说,在几分钟的时间里要完成一首英文诗,看上去很难,但学生都完成的不错,因为他们兴趣高昂,兴趣是最好的导师,在此过程中,不同的任务设置激发了学生的学习兴趣和用英语表达的欲望。Р最后的课堂评价也是这节课的亮点。我只是用了一首Cinquai对学生学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价,达到激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神的目的。Р不足之处:1. 由于学生的语言基础不扎实,在表达自己的看法和用英语进行讨论时,不时有学生夹杂着汉语,或有的学生不敢大胆说出自己的看法,欲言又止,导致气氛没有预想的热烈。所以在平时的教学中,我应该多呈现给学生更多的常用句型,让学生掌握常用句型。多多训练他们的口语,鼓励学生大胆开口。Р2.由于本堂课任务多,容量大,导致完成任务时间较紧,没有足够讨论时间,今后应注意教学步骤间的紧密衔接,更充分体现学生主体作用。Р3. 要充分考虑到预设与生成的关系,特别是在预设阶段,要充分考虑到学生的实际,掌握学生的心理特点与认知过程,一步步地呈现给学生,由易到难,由浅入深,这样在生成阶段学生才会更好地掌握知识,不会出现冷场的现象。Р(注:该设计案例在2014年12月获湖北省教育学会第27次学术年会教学案例评选一等奖。)
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