活动,在一定范围内进行合作与交流,定期向分管领导反馈。Р③教研组负责组织实施,以教研组为主负责制定各年级探究型课程学习方案,进行活动设计,并组织实施。教研组定期组织任课教师开展单元备课、课堂观摩活动。Р④任课教师负责探究活动的选择,并不断关注学生的兴趣关注点,开发新的活动。活动前,任课教师要为活动的开展做好充分的准备,如落实场地安排、硬件设备、安全防范等工作。活动中,教师要激发学生的探究兴趣,引导发现问题,过程中指导研究方法,引导、帮助学生克服探究中的困难,最后组织学生进行学习评价。Р6.场地、课时安排Р每周安排1课时,教师根据活动需要也可灵活调整。课程实施也可利用学生课余时间进行调查、访问、资料搜集等活动。Р课程实施可利用学校现有的场地条件,如各种专用教室、机房、图书馆。课外也可延伸至校外公共图书馆、科技馆、社区等场所。Р五、课程评价Р1.评价原则Р注重课程评价,注重评价内容全面性、注重主体多元评价、注重评价的改进和激励功能。Р2.评价内容:Р关注于学生的探究意识、态度、能力的提高与发展;重过程,即探究过程中学生知识、经验的实践、运用水平,自主参与程度与情感的体验。Р3.评价方法:Р以自我评价和集体评价为主,以教师、家长评价为辅。采用诊断性、描述性的评价策略。并建立学生成长档案袋。Р六、保障措施Р1、根据小学阶段学生的年龄特点,从学生主体发展的需要及认知规律出发,选择具有一定探索性、开放性、综合性和实践性特点的学习内容,以小课题(问题)及问题解决的形式出现,把学生原有的知识、经验作为新的生长点,让学生在探究的过程中获得新的知识与经验。Р2、一、二年级成立探究课程教研组,负责实施与制定低年级探究型课程教学计划。每学期教研组集中活动4次,每次做好教研记录,开2节校级公开课。Р3、加强任课教师学习二期课改的精神,了解课程特点,并发挥教师间的互助作用,共同提高。Р 2018、02
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