我曾经针对班级同学的学习风气差,厌学情绪严重,上了生动活泼的一课。我分别从两个农民家庭借来一个穗大粒饱、一个干瘪瘦小的两个玉米穗。当老师把两个玉米穗展现给学生的时候,顿时教室里面热闹起来。我说:“同学们,这是两个家庭两块地种出来的玉米,请同学们说一说为什么会有如此大的差异呢?”有的同学说:“种地的人施肥多、种地的人很勤劳,所以玉米穗大粒饱。”有的同学说:‘种地的人懒惰、不施肥不浇水,所以穗就小。”……“同学们,这大玉米穗就像我们班级成绩好的学生一样勤奋学习,努力汲取知识的琼浆,所以就能取得好成绩;那这个小玉米穗呢?当然是‘’土质差、施肥少、不用心管理’当然成绩会差啦。”Р 同学们争先恐后地回答学习和种田是一个道理。“因为我们基础差,如果再不勤奋努力、不热爱学习,那将来的结果就会像小玉米穗一样,缺少知识,头脑缺乏营养,绝对不会成为社会的栋梁。但是,现在我们正处在生长发育期,只要用心学习,努力勤奋再加刻苦,那么我们也一定成为大玉米穗一样的社会栋梁!老师相信你们!”从此以后班级的学习风气直线上升。我借种地之艺,谈育人之理,调控自然得体的语言解决了学生思想上的难题。Р 其实,教师在教学的过程中,语言的失误也是在所难免的。如果失误会影响教学要求,错误明显,学生发现与否,都必须用得体的语言予以纠正。我喜欢实事求是,明确承认错误,取得学生的谅解,教育学生引以为戒,或者借此引导,鼓励学生展开讨论,选择恰当时机纠正失误,讲究交流的艺术性,把失误天衣无缝地弥合,这样使语言调控更得体。Р 总之,在复杂多变的教育教学流程中,教师要运用得体的语言传授知识,启发、引导、培养、提高学生的能力,运用得体的教学语言,科学调控。在教育教学过程中,虽然这项任务十分艰巨,但我们只要坚持不懈地努力,在实践中深入探讨,挖掘与借鉴,一定会成为“以人为本”,顺应时代发展的需要,教学语言具有得体性的合格的人类灵魂工程师。
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