不能喧宾夺主,或漫无边际。比如讲到“长期得不到友谊的人将会出现心理异常”时,我给学生读了一封信即一个孤独中学生写给心理医生的信。分析了这位学生孤独的原因,但并没有过分渲染这个负效应,同时又教育学生要善于与人相处。六、板书语板书语属于书面语言,它是课堂教学的重要组成部分,是传递教学信息的有效手段,又是教师在讲解知识过程中的产物,所以板书是一节课的精华所在。教师板书的字体要规范大方、清楚,内容要突出教学重点,简明扼要,一目了然,并与教师的讲授,学生的练习等有机结合起来。板书的设计可采用多种形式:有提纲式板书,词语式板书;表格式板书;线索式板书;图示式板书;简笔画、示意图等。采用何种形式的板书,要根据课文的内容来选择,只要方便理解知识,都可以采用。七、总结语上完一节课,总结是升华,是融汇贯通,因此总结语要准确、条理清晰、简明扼要,可纲举目张,或延伸拓展,或巧设悬念,或呼唤感召,或列表图示对比,或在一首歌、诗、一句名言,一个典故中愉快欣赏,余音绕梁中结束。八、批评语政治课是德育教育的重要阵地,政治教师肩负教书与育人两重任,在课堂上对个别学生的不良习惯或违纪行为应及时制止、纠正,因此批评语也要讲究艺术性,老师要以关心、爱护的口气,一是实事求是的语言,看准了批评,就事论事,不必Р“新帐旧帐一起算”。二是不要用讽刺、挖苦或过激,绝对化的语言去扣帽子,而要以提示的语言,或贬中有褒,或先褒后贬的语言劝告学生改正缺点,这样他们会乐意接受,不与你对立,教与学才能顺利进行。总之,在改革传统教学法,优化课堂教学,实施素质教育的今天,你“要给学生一杯水,自己要有一桶水。”作为政治教师应努力提高自身的综合素质,平时要关心时政,多读名著,博览群书,以捕捉信息,开拓思路,从中吸取丰富的养料,不断给自己“充电”,努力提高语言技巧,并结合教学,有的放矢地运用于教学实践,定会优化课堂教学,逐步实现学生素质的提高。
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