与妻子这两个角色。母亲大致可以分为两类,一类是具有圣母品质的慈母,如《我与地坛》中的“母亲”、《大堰河我的保姆》中的大叶荷、《雷雨》中忍辱负重的鲁侍萍、《铸剑》中的母亲、《不会变形的金刚》中的母亲;另一类是自私功利的,通常表现为思想狭隘,自私偏激,无情无义、顽固不化、封建守旧。这一类型数量不多,最有代表性的是《孔雀东南飞(并序)》中的焦母和《长亭送别》中的崔母。妻子也可大致分为两种类型,一类是常态型的,这类妻子的性格特征不明显,但是教材中出现率最高的一类妻子,当然,她们毫无例外的都是以配角出现的,如《祝福》中的四婶、《林教头风雪山神庙》中的李小二浑家。另一类型的妻子则有鲜明的性格形象,与上一类形成鲜明对比,如《孔雀东南飞》中的刘兰芝。Р 普通高中课程标准指出,教科书选文要具有时代性和典范性,富于文化内涵,文质兼美,丰富多样,难易适度,能激发学生的学习兴趣,开阔学生的眼界。纵观四版教材,女性角色不论主要角色与次要角色,多以母亲、妻子、女儿、祖母这样的家庭角色出现,画家、教师、旅行家这样的角色只是在外国作品中一闪而过,像居里夫人这样的女科学家形象仅在语文社版教材出现一次。当下的社会,女性活跃在社会的各个领域,女作家、女科学家、女律师、女运动员、女企业家、女航天员等诸多优秀的女性不断涌现,而在我们的教材中却未见到这些杰出的女性,相反女性形象单一刻板,作为男人的附庸,受尽苦难等等,笔者并无意否定那些传统的女性角色,但是这种编排显然与时代相背离,也与新课标提出的教科书编写理念相背离。可见,教材选文的时代过于久远,女性角色单一刻板已成为现行教材的一大弊病。Р 参考文献Р [1] 曹雪芹,高鹗.红楼梦[M].北京:人民文学出版社,2000. Р [2] 沈从文.边城[M].北京:人民文学出版社,2002. Р [3] 王运熙,王国安.汉魏六朝乐府诗[M].上海:上海古籍出版社,2011.
全文预览
