趣Р 小学生大多争强好胜,一听比赛就跃跃欲试。在教学口算时充分利用竞争机制,能调动学生的学习兴趣。如在小组内开展“玩扑克牌”、“夺红旗比赛”、“口算开火车竞赛”(教师出示口算卡片,学生分组进行口答,以所用时间短的组为优胜)、还有“课堂提问抢答竞赛、”“比比谁的红花多”等等,竞赛的形式多样化。这样不仅提高了教学效果,而且大大增强了学生的学习口算兴趣。Р 四、让每个学生感受口算成功的喜悦Р 心理学研究表示:兴趣的产生和保持有赖于成功。如果从未成功过,我想大部分学生都会失去兴趣。学生在学习中只有不断取得成功,之后会带来无比快乐和自豪的感觉,产生成就感,继而才会对学习产生亲切感,驱使他们向着第二次成功、第三次成功……迈进。形成稳定的持续的兴趣。想让每个学生对口算感兴趣,首先是让学生觉得口算对自己来说不是一件非常难的事。但是班里学生口算能力参差不齐,特别是学困生,有时出三五道口算题,有些学生竟然一道都回答不上来,试想这样的学生怎么会对口算感兴趣呢?怎么样才能调动这部分学生对口算的兴趣呢?我的做法是先让这部分学生在口算上找到自信,我每天在上课前抽出几分钟的时间,让学生们口算几道题,为了保证学困生的情绪,一开始我都出得很简单的题,在抽学生回答时,我尽量让学困生回答比较简单的题目,如果他们回答正确了,我都要给与表扬,让他们在口算上重新找到自信,获得成功的体验。我在设计练习题时,总是设计一些不同难度的题,让学生们自主选择题目,这样学困生自然就会选择一些简单的自己会做的题目,再一次感受成功的喜悦。对于优等生,我会示意他们选择一些复杂的题目,这样就让每个学生都感受到口算带来的成功的喜悦。让Р“成功”走近每一位学生,在此基础上,才能使学生对口算产生学习兴趣。Р 总之,兴趣不仅是学生学习自觉性的起点,也是成功的起点。作为教师,要善于运用兴趣在学生与知识之间架起一座桥梁,让兴趣引领学生通向成功的彼岸。
全文预览
