estivalwith120words. 这节课既让学生了解了中西方节日的内容,又拓宽了知识视野,更重要的是锻炼口语的同时,增强了小组合作意识,有效地将课程标准中对情感态度价值观的要求融入到课堂教学中。三、语言目标与文化目标的统一英语课程的学习是提高学生综合语言运用能力的过程,更是帮助学生拓宽视野、丰富经历、开发思维、发展个性、提高人文素养的过程。在课堂教学中,教师在设计丰富多彩的活动来达到语言目标与文化目标的统一的同时,也要注意引导学生从思想上克服民族文化中心论,不要以自己的文化为出发点来判断其他文化的人的所作所为,不能盲目地认为自己的文化优于其他文化。教师应该指导学生从更高的层面来审视文化,帮助学生真正理解:文化不仅是衣食住行、风俗习惯,还包括价值观、思维方式、社会变迁等各种文化形式。课例展示4:Book2,Unit3TableManners Step1.激活与导入。播放一段关于餐桌礼仪的视频,要求学生关注其中的上菜程序、主人公的餐桌礼仪等细节,从而激活学生参与话题讨论的兴趣和相关的语言图式,引导学生顺利进入这节课的话题。 Step2.细节呈现。教师让学生将刚才观察、捕捉到的西餐就餐的细节用英语描述出来,教师把重要的细节记录在黑板上。 Step3.语言讲解。教师讲解学生描述过程中语言重点,扫除语言表达的障碍。 Step4.语言运用(1)。教师播放一段无声的中餐的就餐的视频,之后,让学生为其配音,即参考、运用教师刚才讲解的语言知识对视频过程加以描述,以便推介给世界各地热爱中餐的朋友们。 Step5.语言运用(2)教师给出语境:“HolidayInn”正在招聘中西餐厅服务生,让学生以小组为单位选取一个职位竞聘。完成招聘过程的一个必备环节:用英语介绍就餐的基本礼仪和上菜的基本程序。 Step6.作业布置。选取一段视频,用英语写一份120词左右的中(西)餐就餐或服务礼仪的介绍。
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