,接受起来就会感到亲切自然,起到润物无声的作用。要认真研究青年学生不同时期的不同心态及不同需求,善于捕捉教育的有利时机,使他们在和谐的心理环境中接受教育,吸取精神财富。青年学生的成长需求是多方面的,紧贴他们的学习、成才的实际需要,开展心理咨询、勤工助学、社会实践和丰富多彩的第二课堂活动,帮助同学解决实际困难,学习和掌握知识技能。认真研究,精心设计新形势下能够牵动青年学生成长成才的活动,在服务的过程中更好的引导和帮助青年学生健康成长。近年来,学校共青团在探索中发展,已经初步形成了以人才培养为中心,以课余和假期为主要领域,以实践为基本途径,以思想教育、社会实践、科技活动、校园文化为主要内容的工作格局。实践证明,这些工作内容互为基础,互相推动,有内在的联系,已经成为学校共青团工作的支柱。当前形势下,学校共青团组织要以开展青年志愿者活动为重点,推动社会实践活动深入发展,深化青年学生课外活动,引导青年学生面向社会需要,完善知识、技能结构。传统学校团的工作方法过分强调开展活动的作用,企图以活动统筹一切,代替一切,往往造成该搞的活动搞,不该搞的活动也搞,把搞活动变成唯一教育手段,置学生于完全被动的地位。久而久之学生习惯于被支配操纵,自主性、能动性受到极大的扼杀和抑制,根本谈不上创新精神。创新就是要割除旧的方法系统中的症结,理顺主导和主体的关系,多进行一些换位思考,注意尊重、理解、信任学生。学校共青团工作是教育行为和接受行为的互动过程。接受同样是一种精神活动,团组织必须引导学生在参与教育和活动的过程中学会自我设计,自我调整,勇于自我实现,相信自我成功,使青年学生在主动发展的过程中有所发现,有所创新。Р美好的时代为学校共青团事业的发展提供了千载难逢的历史机遇,让我们携起手来,在“三个代表”重要思想和科学发展观的指引下,团结奋斗,扎实工作,共建和谐社会作出我们应有的贡献。Р广外佛山外校Р曹兴岑
全文预览
