学习,并且要将学习到的声乐研究理论与实践相结合进行教学改革工作。高职院校音乐教育专业声乐教学的改革工作并不是一个人单独可以完成的,需要音乐专业声乐教师和学校以及学生自己互相配合进行合作性学习。首先学生需要认识到自己是声乐学习的主题,其次声乐老师也应该充分指导发挥合作学习在声乐学习中的作用。开设声乐实践课有利于学生的体验能力、思维能力、学习能力、表现能力、再创造能力的提高,更有利于学生声乐素质的全面提高;6.培养学生艺术兴趣,增强艺术感染力。“兴趣是最好的老师。”教学过程中的教与学是属于师生的互动过程,音乐教学是属于情感互动教学,教学过程带有着十分浓厚的感情色彩,教师通过情感作为纽带来提高学生的学习兴趣。课堂中教师需要从音乐教学的特点出发,通过音乐作品的情感体验作为中心,为学生创造出一种自由自在的、轻松自然的教学环境。教师通过优美的范唱、演奏以及生动的讲解过程来激发出学生的情感,从而引起学生的对声乐的学习兴趣,并将自己对音乐作品的一些理解和体验,毫无保留的与学生分享,激起学生的情感共鸣,还可以拉近师生之间的距离,使得教师与学生之形成一种友谊;7.加强声乐教师的专业培训,提高师资力量。想要提高声乐教学的水平,就必须提高声乐教师的准入门槛。对于已有的声乐教师应该加强培训,提高他们的专业技能,从而提高教学的质量。对于聘请的音乐专家应该充分利用,可以利用一些闲暇的时间,对学校的声乐教师进行指导,从而提高他们教学的质量。同时,还应该加强各个高职院校的交流,通过交流促发展,实现共同进步。这样就能最大程度上提高声乐教学的水平。Р 【参考文献】Р [1]孙辉.浅谈声乐教学中的教与学[J].中州大学学报,2010(05) Р [2]邹本初.歌唱学――沈湘歌唱学体系研究[M].北京:人民音乐出版社,2001 Р [3]潘春荣.中等艺术学校声乐教学改革思考[J].新疆艺术学院学报,2010(02)
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