生活素材,利用多种教学资源,开展丰富多彩教学活动,最大限度发挥小组合作学习的功能,提高学生团结协作解决实际问题的能力,从而真正实现以每个学生发展的目标。Р (二)研究内容Р 1、小组合作学习中小组的编排Р 科学、恰当的排编小组组员,以便发挥小组合作学习的功能,让小组中每一个成员都能自己尽自己最大努力发挥其极大的作用。Р 2、小组合作学习的时机Р 选择恰当的时机进行小组合作学习,研究时机对合作学习的影响和控制,从而最大限度发挥课堂教学效率,提高课堂教学质量。Р 3、小组合作学习的评分标准,激励机制。Р 探索完善的小组合作学习的评分标准,完善激励机制,使每一位学生积极参与课堂。Р 4、探索小组合作学习中学生合作交流能力的培养Р 探讨合作学习在培养学生合作意识、人际交往以及培养学生团结协作、勇于献身品质方面的作用。Р 5、研究小组合作学习中学生学习品质、情感态度与价值观的提高Р即怎样教育学生尊重别人意见,倾听与思考别人观点,敢于表达不同观点等方面做法,以养成良好学习品质。Р 6、小组合作学习中教师的角色Р 即教师适用小组合作学习技能形成,改变教师多少年来作有领导者、指挥者和统治者的身份为参与者、合作者和学习者。Р 7、小组合作学习与传统的教学方法课效的对比。Р 三、研究基本思路与主要方法、实施步骤。Р (一)基本思路。Р 1、选定参加实验的老师与班级,3至6年级都各选3个班级以上参加实验,没有参加实验的班级作为对比班。Р 2、各班按照性别、成绩、学习能力等,把班级分为若干组,一般6人一组左右。Р 3、参加实验的老师进行培训学习。Р 4、进行3年实验,每一个学期进行小结,从学生的成绩、学习能力等方面进行对比。通过听课、测试等进行评价。Р 5、收集、整理资料,写课题总结报告。Р (二)、主要研究方法Р 1、观察法。教师在小组合作中观察、记录、获得第一手资料,以便研究。Р 2、实验法。
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