了下课!我们许多年轻教师的课看似热热闹闹,花样繁多,其实效果甚微,感觉像在作秀!也有的课无情无趣,平平淡淡,叫人提不起精神。Р 三、你的语文课有感染力吗?――紧紧地牵动学生Р 小学语文课本中有不少课文都具有感染力,小学生由于阅历浅、见识窄,往往不能深受感染,这就需要教师富有激情的引导。在教师的情感熏陶下,由外到内,由浅入深,学生才能真正情动心动。我们不少老师尽管自己内心被课文感动了,但是没有通过外显的语言神情进入角色,因此课堂缺乏感染力。Р 四、你的语文课有震撼力吗?――深深地打动学生Р 为什么我们看电影喜欢看“大片”?因为“大片”能给人一种前所未有的震撼力!语文书中有许多课文也像“大片”一样,关键要看教师能否Р“导演”好。一个学期一百多堂语文课,我们有几堂课能让孩子“震撼我心”?也许这样的课,不仅仅是一种回味,更重要的是让孩子们刻骨铭心。Р 五、你的语文课有生成力吗?――稳稳地依靠学生Р 课堂真的是变化无常,同样的“预设”在不同的班级执教会出现不同的效果,有时可能会糟糕透顶,我们常常会埋怨学生没有很好地配合,却忽视了教师的“现场生成”!因为“预设”是有局限的。面对学生“五花八门”的质疑、交流、表演,我们的老师如何在“第一时间”作出精彩的反应,这就需要教师具备非凡的生成力。Р 读名师的书,听名师的课,仿佛是在与名师对话。每位名师的课堂教学都有自己的风格,他们身上所迸发出来的力量也并不是唯一的,而是几种力量的融合!我们不难发现,教师的一切力量均作用于学生,尊重学生,体现以学生为本,全心为学生服务。“赐予我力量吧!”我们可以针对自己教学的不足,选择几位名师,研究他们的教学思想和教学艺术,为我所用,使自己的教学更趋完美,使自己的课堂教学更具魅力!当然,这需要我们长时间的积累和磨练。在学习名师的同时千万不能一味模仿而丢失“自我”,因为每一位老师都有自己的个性,个性是一笔宝贵的财富!
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