这么冷,蚂蚁和蝈蝈又分别在干什么?”引导学生发挥想象,并练习表达;然后结合课文内容,适时投显蚂蚁和蝈蝈冬天在洞穴中的生活场景:一边是围着火炉载歌载舞,粮食丰富,一边是又冷又饿……不但理解课文的内容,较好地完成了教学任务,也实现了课堂教学多元目标,特别是那种“情绪场”的创设与转换,更是其他媒体及手段的不可替代性在此得以充分体现。课文《听潮》一课,介绍了钱塘江涨潮时那种波澜壮阔、气势宏伟的壮丽景观。教师只在课堂上将课文内容介绍给学生,学生有多少能够体会得到那种景象呢?,教师在讲授时,运用现代教育技术,把钱塘江涨潮时的多媒体课件放映出来,边教学边让学生感受理解其效果就不言而欲。小学一年级课文《菜园里》,要求学生识字,如果按照常规的教学方法,利用课文里的拼音进行识字就行了。那末,长此下去,学生就会忽略课文内容与生活实际的联系。因此,教师在教学前,可以让每一位学生在家长的带领下,到菜市场去感受一下,蔬菜的种类,形成直观的感受。教师在教学时运用多媒体课件,把学生带到菜园去认识各类蔬菜。这样既同学生的生活实践联系起来了,又使学生轻松的学到了知识,也使学生认识了先进的教学手段,激发学生学习的兴趣。Р6. 课题实验组老师及有关人员,进一步提高了对现代教育技术的认识。通过学习及研究活动,初步掌握了省教育厅规定的现代教育技术应用技能,自觉地将先进的理念指导平时课堂教学实践和相关的研究课中。并积极总结,科学地进行资料的积累和分析,撰写教育教学论文和心得体会。Р7. 学校大力支持课题研究活动,以信息技术装备为核心,提高建设的规模与档次。专门配备了多媒体制作室、观摩教室等一大批设备,现在,千兆校园网将在近期建成。到时,必将为学校管理、学科教学、教育研究、学习活动带来更大的变化。现在,以课题组成员为骨干的以现代教育技术武装的教师队伍逐步形成,学校已经营造成一种比、学、赶、超的氛围,处处充溢着时代的气息。
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