,其中小白兔采了51朵,请你们来当当小裁判,比一比,到底谁采的蘑菇多?小朋友门你们想当好小裁判吗?为了当好小裁判,我们今天就一起来学习:100以内数的大小比较。(板书课题)Р二、合作探究Р1、导学例2Р(1)请小朋友们从学具盒中拿出小棒,比一比,哪堆小棒多?Р(2)请1、3、5组的同学拿出51根小棒,2、4、6组的同学拿45根小棒,同桌的同学比比看,谁多谁少,一边比较一边说你是怎样比的。Р(3)(小组讨论,交流,谁来说说你是怎样比较的)Р(4)观察直尺,找出45表示的长度,是从那里到哪里?51呢?Р比一比,哪一个表示长度短,为什么?Р师总结:小朋友刚才通过操作知道了45比51小,我们就用“<”号把两个书连起来(板:45>51)读做:45小于51Р师::现在同学门知道哪知兔采的蘑菇多了吗?Р(5)指导看书:书上是用什么方法比较的?你还会用哪些方法进行比较?Р(6)引导生总结出比较45与51的大小的方法:45有4个十,51有5个十.Р这两个数的十位上的数不同,哪个数的十位比较小?Р所以:45<51Р2、出示例3Р请用刚才学的比较两个数的方法,试着完成例3,小组的同学可相互讨论Р23()3245()43Р各小组交流讨论情况Р师引导生总结:当十位上的数相同时,怎样比较?Р四、练习Р生:十位上相同时,个位上的数大的就较大Р3、课堂小结:今天学了什么?你学会了什么?还有什么问题?Р四、练习Р1、P122生完成可交流比较方法Р2、P167生独立完成,订正Р作业设计Р板书Р设计Р课后小结Р课时导学计划Р日期Р年月日第周星期Р总第课时Р课题Р课堂活动3、5、6练习一8、9数学小文化Р第课时Р导学Р目标Р1、巩固对100以内数序的掌握及比较100以内数的大小Р2、介绍十进制的由来Р3、体会数学与生活的必要联系Р重难点Р巩固比较100以内数的大小Р教、学具Р数字卡片Р教学过程Р教学内容Р导学设计
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