形4种本课讲解拼组的时候才去动态演示,让学生更直观的观察各种图形拼组的过程及拼组后的图形的形状,增加趣味性,也加深学生对图形的特点的认知。教学环节教师活动学生活动设计意图(2)拼成了什么图形呢?即:两个相同的正方形可以拼成长方形。追问:最少几个正方形才能拼成一个大的正方形呢?通过动态展示,看最少几个正方形才能拼成一个大的正方形,让学生观察并回答。3.三角形的拼组(1)用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。我也试一试演示课本P3页的图片。让学生观察三角形可以拼组成什么图形。相同的三角形可以拼成什么图形?分别用了几个三角形?(通过动态演示让学生更好的辨认)4.拼一拼用4个和4个拼一拼。(1)(2)图形1是();图形2是()。思考:你还能拼出什么图形?(动态演示拼成图形的过程)长方形长方形最少4个。平行四边形、六边形、三角形。264教学环节教师活动学生活动设计意图巩固提升5.画一画用你喜欢的图形画出新的图形试着画一画吧。(增加学生动手能力)做一做同学们,你们数一数下面的图形里每种图形分别有几个?2.我是火眼金睛。()个三角形正方形平行四边形长方形正方形让学生通过画画来熟悉所学图形及它们的特点。教学环节教师活动学生活动设计意图注:在数数的时候,不要重复数。3.用哪些图形可以拼成右面的图形?注:第三个图形是平行四边形,而右边的图里边没有。4.折一折,用做一个,“4”的对面是()。解析:可以把纸分成相等长度的4份,然后按照题目要求的分别写上1、4、2、3,最后把纸折叠起来,看“4”对应的是“3”。所以答案是:3。5.下图中缺了()砖。注:在划分砖的块数的时候,要根据上下两层给出的砖的间隔规律来划分。84510课堂小结认识图形(二)(1)学会用不同的图形拼凑不同的图形。(2)知道怎样找图形。(3)会用学过的图形画自己喜欢的图画。对本课的知识点加以总结,使学生更能掌握本课的重点和难点。
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