难的孩子,要给予他们特别的爱,要帮助和鼓励他们自强自立。在校内,班级里为他们营造愉快的氛围,在学习方法上多给予指导。促使他们在班集体中建立自信,找到温暖的感觉。Р2、家校互动,还孩子一个愉快的环境Р学校和家庭教育是学生学习的两个重要环境。对于农村学生来说,家庭教育环境尤为重要。农村家长有的长期外出打工,有的忙于工作根本无暇顾及孩子的学习,有的家长在家庭管理上过分的放任自流……长期以来,对学生的身心发展造成了不良影响。因此,我们教师也要积极的采取措施,力所能及的要家长改变一些教育观念:多关心孩子的学习,多关注孩子的成长。还给孩子一个愉快的学习生活环境。Р五、研究方法Р调查分析法(问卷式调查)、行动研究法、案例研究法、Р观察分析法、总结法Р五、研究步骤Р教师遵循课程标准和新教材的教学进程,从容易到稍难,从笼统到细致一步一个脚印,引领学生走向知识的殿堂。Р1、准备阶段(2016.11——2017.03)Р内容:确定具体的实验对象,联系相关的学科教师予以帮助,请教育骨干对实施方案进行可行性论证,制定出简单的实验构想。Р2、实施阶段(2017.03—2017.10)Р第一实验阶段(2017年3月—2017年7月)Р(1)组织教师对学生的学习态度、学习习惯等进行调查,形成基础研究数据,建立研究档案。Р(2)题阶段研究总结及下一阶段的研究计划。Р第二实验阶段(2017年8月——2017年10月)Р(1)课题组交流、研讨。Р(2)在第一实验研究基础上扎实进行实践性研究,形成阶段性成果。Р3、总结阶段(2017.11——2013.12)Р积累资料,总结经验。撰写论文、案例及课题研究总报告。Р预期成果Р1、文本类成果:含论文、教学反思、教学设计、个案等。Р2、实践类成果:Р(1)学生的学习兴趣浓、学习能力和学习成绩得以提高,两极分化现象有效控制。Р(2)课题组教师的教学水平和研究能力得到提高。
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