分化现象情况的调查,没有正确与错误之分,只要求真实,调查与你的任何学习成绩都无关联,调查不公开,不署名,我承诺不会给你带来任何不良的影响和后果,调查结果主要用于本课题的研究。只要填上你认为合适的选项的序号,希望你实事求是填写。一般情况下,进行单项选择,如果你认为有必要也可以多项选择。谢谢你的合作!Р一、基本情况调查Р1、你喜欢数学吗?( ) РA:很喜欢 B:较喜欢 C:不喜欢Р2、你平时的数学成绩(以100分计算)( )РA:优(85分以上); B:良(75到84分);РC:中(60到74); D:差(60分以下)Р3、在数学学习过程中,家长给予指导情况( )РA:指导; B:不指导; C:有时指导有时不指导Р二、数学学习两极分化成因的现状调查:Р1、在数学课堂学习中的发言调查:РA:发言积极; B:有时有发言; C:很少发言Р2、你在课堂上不举手发言的原因是:РA:老师的问题太简单了,我不屑回答РB:害怕说错了,被同学和老师嘲笑РC:问题太难了,实在不会回答Р3、你认为上五年级以来,数学基础知识对于你来说:РA:太简单了; B:有点难度; C:太难了,根本无从下手Р4、单元测验成绩成绩不理想时,你认为考不好的原因是:РA:上课没有听懂; РB:上课听懂了,但一综合考试时,就不能面面俱到; РC:考不考好无所谓,反正学习也不是我自己的事情Р5、当你需要老师单独指导数学学习时,什么原因使你立即打消了这个念头?РA:不好意思去找老师,怕被老师发现自己不会的地方; РB:老师每天太忙了,不好意思去打扰老师; РC:我每天的课(作业)也好多,根本没时间去找老师Р6、你认为影响数学成绩的根本原因是:РA:课业负担太重了,感觉力不从心; РB:我其实真的不知道学习有什么用; РC:贪玩,是我学不好的主要因素
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