生的身心发展,严重地脱离了学生的生活体验,从而使得学生普遍对体育课兴趣不足,甚至是消极地对待的现象。而这也就给体育教师的教学提出了新的要求,需要其在进行实际的教学时应当充分考虑学生的特点,选择内容丰富的互动内容提高学生对体育课的兴趣,使其可以全身心地投入到体育课的学Р习中,最终实现体育教学改革的目标。Р及时对体育教学模式进行优化和调整传统的教学理念已经深深地影响到了大多数体育Р教师,正是由于其受到这样的影响,所以造成了整个体育教学的质量严重偏低。重视学生个性化与综合性整体发展,是现代体育教学的最终目的,所以,不但要在中学阶段使学生学会体育技能,同时还要使学生的身体素质得到最大限度的提升,从而为学生体育意识的形成打下坚实的基础。这就需要教师在进行体育教学的过程中,应该将传统的教学模式完全摒弃,提升学生对体育课的参与性,同时采取不同的教学方式对待存在差异化的学生。对于竞技体育的教学模式也应该摒弃,将所有的体育教学内容与学生的现实生活紧密地结合在一起,从而使得学生参与的积极性提高。同时在教学的过程中采取游戏的方式形成课堂的积极互动,这样不仅可以保证学生的身心得到最大限度的锻炼,最终使整个体育教学的质量与水平不断提升。Р三、结语Р随着教育体制改革的不断深化,体育教学工作的重要性越来越突出,只有全社会广泛地关注体育教学, 才能更好地提升其时效性,最终全面落实体育教学的改革措施,才能使中学体育教学的效果不断呈现。Р参考文献:Р姜一丁.翻转课堂在中学地理教学中的应用研宄[D].哈尔滨师范大学,2015.Р于单凤.信息化教学在中学体育课中实施效果的研究分析[D].陕西师范大学,2015.Р王素梅.新课标下石家庄市区中学体育教师新手型和熟手型教学技能研宄[D].河北师范大学,2015.Р刘镇杉.关于中学体育课堂教学有效性的提升[J].体育教育宄,2015 (24): 137.Р责任编辑:孙瑶
全文预览
