进步的团队精神。Р【教学重难点】Р 掌握整十数乘整十数的口算方法,能根据实际情况用多种方法来估算生活中的乘法问题。Р【教学过程】Р 一、新课导入Р 出示以下题目:78×2030×5620×4090×81Р 43×5070×4050×6090×50Р 教师:你能将这些算式分一分吗?你准备怎样分?Р 学生:我想把这些算式按“只有一个因数是整十数”和“两个因数都是整十数”来分。Р 教师:同意他的标准吗?请大家按照这个标准把这些算式分一分。Р 学生将算式分类后汇报,教师板书:Р 第1类第2类Р 78×2020×40Р 30×5670×40Р 90×8150×60Р 43×5090×50Р 教师:请大家用自己喜欢的方法口算第1类算式。完成后选一道和同桌交流自己的口算方法。学生口算后交流(略)Р 教师:(指着第2类算式)这种两个因数都是整十数的算式我们叫它整Р 十数乘整十数。这节课我们就先来探讨这种乘法的口算方法。(板书课题)Р 二、合作探索新知Р 1探索整十数乘整十数的口算方法Р 教师:你准备怎样口算20×40?先自己想想,然后和小组同学交流自己的方法。Р 学生小组交流后汇报。Р 学生1:我把40看成4×10,先算20×4得80,再算80×10就是800。Р 学生2:我把20看成2×10,先算40×10得400,再算400×2就得800。Р 教师:还有别的算法吗?Р 学生3:我这样算,先算2×4得8,再在8的后面添上两个0。Р 教师:这种方法好。那为什么要在8的后面添两个0呢?Р 学生3:因为20是2×10,40是4×10,实际上就是2×4的积扩大10倍后再扩大10倍,也就是扩大100倍,所以就在2×4的积后面添上两个0。Р 教师:说得真好。同学们的这些算法都很好。大家运用旧知识解决了新问题,老师为你们感到高兴。请用自己喜欢的方法口算剩下的3道题。Р 学生独立完成剩下的题目。Р 2
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