2、先说运算顺序,后让学生独立计算。Р3、结合情境说下面算式的意思,并计算:Р四、巩固练习:РP6~7连一连全部内容。Р五、总结Р 计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么?(先算除法后算加减)Р板书设计:Р 买文具(除加、除减两步计算式题)Р解法一: 18÷3=6(元), 6+4=10(元) 答:笑笑一共需要10元。Р解法二: 18÷3+4 Р=6+4Р =10(元) 答:笑笑一共需要10元。Р第三课:过河Р教学内容:P8 ~ 10Р教学目标:Р1、通过“过河”的情景,培养学生提出问题和解决问题的能力。Р2、引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用,能正确计算带有小括号的算式。Р3、让学生养成先看运算顺序,后进行计算的习惯。Р重点难点:引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。Р教具准备:多媒体课件等Р教学过程:Р一、复习Р1、口答题:Р(1) 2+7×5,这道题里有( )法,又有( )法,要先算( ),再算( )。Р(2) 40-36÷4,这道题里有( )法,又有( )法,要先算( ),再算( )。Р2、计算Р32-8÷8 20+16÷4 30-4×5Р二、探索新知Р出示P8主题图,引导学生观察。Р1、理解图意,明确问题Р 图上告诉我们哪些信息?要我们解决什么问题?Р2、独立尝试,合作解决。如果同学们都坐大船,需要几条船?Р 学生独立完成,教师巡视。Р 组织学生讨论:“29+25÷9”是否符合解决问题的顺序?Р 这个算式应该先算25÷9,再算加法,这种运算顺序不符合问题的情景。在本题,应先算男女生总人数,即29+25。Р 怎样解决运算顺序问题呢?我们请小括号“( )”来帮忙。Р3、认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。Р4、写出解答过程Р (29+25)÷9 读作:29与25的和除以9。Р =54÷9Р =6(条) Р答:同学们都做大船,需要6条船。
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