容边口头语言为书面语言。提高自己的协作表达技巧。3、个人修改法。对于自己速成的作文分小组修改、提高他们的鉴赏能力。Р四、说教学过程Р(一)创设情景,诱发兴趣Р 使每个孩子快乐地生活和学习,是我为人师表的宗旨,也是我为人师的目标。可是,语文课上,只要一提写作文,学生是“横眉冷对作文本,俯首苦思咬笔头”。怕作文已成了一种普遍的现象。对于这次的习作,首先,我与学生进行亲切的谈话,增进师生的感情,并导入新课。设计愉悦的氛围,培养学生的习作兴趣。让学生讨论,看看对自己的家乡了解多少,培养学生掌握如何把一件事写完整,写具体的方法,多用修辞手法写作文,使巨资更生动、具体。“有兴趣就有作文的动力,有兴趣就有作文的潜力。”一旦在习作的课堂中使学生产生了兴趣,学生就会迸发出对作文的积极性,主动性。Р(二)分组讨论,合作交流Р 1、认识自己的家乡。让学生畅所欲言,说说自己的家乡有哪些特别的地方,有那些美丽的景色。Р2、观察家乡的变化,抓住某一个方面给大家介绍一下。Р(三)通过讨论,快速成文Р “写”是习作最重要的环节,而这次习作的宗旨在培养学生赞美和想象的能力。为了使习作有质量、有新意,首先让学生明确写作的内容。Р 习作过程中,让学生找自己的朋友讨论,福利他们通过看反问、查阅资料、借鉴好的词句。Р 在整个教学过程中,从讨论、自主表达到查阅资料等等,引导学生,创造氛围,让学生有感而发,让他们感觉到习作就是为了表达和交流。Р(五)由学生自己总结这次习作课所得到的收获Р 1、先让学生说说在这节课学会了什么?Р 2、引导学生关注生活,关注身边的点点滴滴Р六、板书设计:Р 板书设计: Р 家乡的变化Р 对比Р过去———→现在———→未来(表达情感)Р 变化(好坏)Р路房子 小河……Р看到的、听到的、想到的、感受
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