玩,又能巩固知识,使学生学得愉快,老师教得轻松。我注重学生在学习单词时感知句型,做到“词不离句,句不离词”,重视对学生思维,观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们们在师生,生生,小组等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础。在教授单词时,我还注重把本课的韵句融入其中,学生们在学习韵句时就特别简单了。第二部分,课文教学[设计意图]我利用动画的形式进行课文讲解,为学生们呈现记者采访的情景。让学生们进行配音来练习本课的内容。3、合作互动拓展练习我设置了三项内容,进行拓展性练习。a.我让学生自己扩展课文内容,编一个新的对话。[设计意图]:我之所以不给学生设置情景,就是想给他们足够发挥想象的空间。让他们自己选择情景、角色,运用所学进行交际,可以进一步激发学生的兴趣与想象力。b.做一个survey,小组总结和汇报[设计意图]:让学生了解掌握信息,进行处理,教给学生解决问题与生活的能力。同时对所学知识进一步拓展。因为汇报信息的时候需要用到...likes...c.Fillintheblanks.[设计意图]:一方面加强学生处理文字信息的能力,另一方面,深层次的加深学生对所学知识的理解和与以前学过内容的联系。4.韵句教学拿图片表演5、家庭作业Homework:Designyourtimetable(设计你的课程表)(设计意图:体现英语学科“学中用,用中学的”特点)6、说评价本节课我采用了任务型教学,在完成教师有目的地设计的各项任务中学习英语,充分发挥学生的主体性作用,在达到学习语言的交际性目的的同时也培养了学生学习英语的兴趣。本节课中我也充分发挥小组合作学习的优势,全面调动每一位学生参与各种学习活动。为了激发学生的积极性,每位小组长都准备了一个印章盒,为本组表演的学生盖印章,在学生得到足够多的印章时,就可以得到喜报或是奖状作为奖励的。7、说板书设计
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