把17根小棒按要求分一分,并写出算式。Р①平均分成3份,每份几根,还剩几根?Р②平均分成4份,每份几根,还剩几根?Р③平均分成5份,每份几根,还剩几根?Р④平均分成6份,每份几根,还剩几根?Р(2)组织学生全班交流Р学生读算式,并说一说除法算式各部分的名称及表示的意义。Р学生动手操作,并做好记录。Р学生可能会说:Р①平均分成3份,每份几根,还剩几根?Р17÷3=5(根)……1(根)Р②平均分成4份,每份几根,还剩几根?Р17÷4=4(根)……1(根)Р③平均分成5份,每份几根,还剩几根?Р预设教学路径Р预设学生活动Р备择方案Р(3)引导学生比较各题的余数和除数,说一说发现了什么。提出问题:为什么剩下的根数都比分的份数少呢?Р师板书:余数一定要比除数小Р2、算一算Р(1)组织学生独立进行计算,在方格里填得数。Р(2)引导学生观察写出的算式,说一说发现了什么?Р(3)引导学生讨论:一个数除以6,它的余数可能时哪些数?最小的余数是几?最大的余数是几?Р明确:因为余数一定要比除数小,所以一个数除以6的余数可能是1、2、3、4或5,最大的余数是5,最小余数1。Р(4)组织学生试着写出一组一个数除以7的算式,记录在“自主小天地”里,并和同学交流。Р17÷5=3(根)……2(根)Р④平均分成6份,每份几根,还剩几根?Р17÷6=2(根)……5(根)Р学生独立观察,然后小组讨论交流,汇报。学生可能会说:在有余数的除法中,余数都要比除数小。Р学生自主完成。学生可能会说:Р6÷6=1Р7÷6=1……1Р8÷6=1……2Р9÷6=1……3Р10÷6=1……4Р11÷6=1……5Р12÷6=2Р13÷6=2……1Р14÷6=2……2Р15÷6=2……3Р16÷6=2……4Р17÷6=2……5Р学生自由回答。Р学生自由完成。Р三、实践应用:Р完成练一练。Р四、全课小结:Р通过今天的学习你有哪些收获?
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