身学习、提高修养和使用新媒体工具的能力。首先教师在运用新媒体手段时必须严格和慎重筛选德育教育素材;再者,施之于鱼, 不如授之于渔。还要教会学生如何使用新媒体工具来进行有效的学习,并还要有明辨是非善恶的能力,让学生掌握看待事物认识世界的正确方式和方法。其二、德育工作不光是德育相关工的责任, 而是整个社会的责任。学生德育需要多方面的全方位的引导和监管, 特别是来自家庭的引导和监管。学校和家长之间、家长与家长之间要密切沟通一致,引导和监督孩子在新媒体中选择性的摄取健康的积极向上的信息和内容。其三、无论在任何国家,学校永远只是孩子们接受教育的一个环节,杜会是他们的另一个教室大课堂。因此能否给孩子创造一个健康的安全的新媒体德育环境,社会监管是必不可少的也是最重要的,特别是规范加强新媒体工具(网页、博客、论坛、贴吧、 QQ群等)的网络空间管理,净化网络文化环境。Р总之,随着网络新媒体、新技术下教育信息技术的普遍运用和不断发展,极大的缩短了时间和空间,模糊了国别、区域的界限,使得世界联系成一个不可或缺的整体。正是在这样的背景下,传统的基础德育教育理念、教育方式和教育内容等等已经不能适应网络化的环境,也满足不了当代青少年学生的需求。由网络新媒体信息传播所造成的青少年生人生观、世界观、价值观的转变,需要基础教育阶段德育工更新观念,利用网络资源优势,建立新媒体时代德育平台, 把网络新媒体作为中小学德育工作的宣传阵地,合理有效的通过网络新媒体这种新兴技术媒体将德育教育信息传迖给每个学生,Р引导和帮助其自我塑造,全面发展。Р :Р1、?《新媒体的概念》百度百科Р2、?邹煜《杜登斌:新媒体时代的重要特点》 2012年07月26日 09:44 来源:人民网-传媒频道Р3、?《对网络道德的看法》来源:教育资源网Р4、?黄娟《网络环境下学校德育工作的问题与对策》《当代教育论坛(综合研究)》2011年11期
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