,是依法纳税人,学校享受的教育资源、获得的教育拨款和经费实质上都来源于国家税收。学校完全有义务、有责任对家庭负责。学校和教师对学生的优点和缺点同样重视。在批评、教育学生的时候要注意方式方法。学生是成长中的人,身心发育还不完善,很容易出现这样或者那样的问题,教师实施德育的时候,必须用一种理解、宽容和发展的心态去教导他们,设身处地从学生的角度思考问题,有针对性、善意地教育和引导孩子,相信他们能够不断改正错误,获得自我提高。这样的德育更能为孩子所接受,也更有利于学生今后的发展。采取家校合作的方法,建立家长对学校德育的参与和监督机制。学校要真正调动家长参与德育的积极性,实现家校合作,就必须在德育管理体制和方式上有所变革,关键一点就是要发挥家长会的作用,改变和拓展家长会的职能,赋予家长相应的权利:①知情权。学校德育工作有何新的动向、安排。家长都应能及时了解,这便于家长与学校配合。在学校和家庭两个场所共同对学生实施德育。②建议权。这对学校德育工作的民主化提出了要求。家长可以对学校已有的德育工作计划和安排提出自己的意见和建议,学校要采纳家长的合理建议,并对德育工作计划做出调整和修正。③参与权。学校德育工作应更开放。家长可要求参与学校整个德育计划实施的各个环节。④监督、评议权。家长要对学校德育的落实情况有所监督。对出现的问题及时向学校提出反馈意见。学校根据家长意见随时调整德育工作。在检查学校德育实施情况时,家长能够自由发表自己的看法。对学校德育实际情况做出评判。德育创新,需要学校拓宽眼界、敞开校门,在社会背景中实施,同时更离不开全社会和每个家庭与学校间的协作。学校、社会和家庭三方面良性互动、有机结合,是我国德育工作未来一段时期内的发展方向,也是德育创新的重要突破口。只有这样,才能为德育工作的顺利开展营造一个良好的外部环境,真正体现出“全民参与德育”的宗旨,提高青少年思想道德教育的实际效果。
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