学生心理保健干预记录(北丁务)

就和家长沟通。有的放矢地通报其在校表现,同时告知在家情况,在老师、家长和同学之间形成一个封闭的帮教链。Р辅Р导Р追Р踪Р学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我利用课余时间为她补课,教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好习惯。Р反思Р Р学生的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少。针对她的特点,一是在她的聪明劲上做文章。我为她制定了相应的学习计划,明确学习目标,鼓励她赶上去,超过去。二是在她爱表现上想办法。我较多地给她布置工作任务,让她担任班干部,为她提供展示自我的空间。Р小学生心理保健干预记录表学生心理保健干预记录(北丁务)小学生心理保健干预记录表心理辅导员李雪菁辅导对象董浩班级三年级性别男年龄11辅导日期 3 月 5日—7月 10日基本情况该生是从一年级就在本校学习的学生。 问题表现学习习惯差,表现较散漫,脾叮秩抛佐榨卸威船沪兵副舱浑猴题铸王搭臼速搓掉琅羌悟轿逝魁智垫集垢愁妙蛹勿旧焉卑吊更筹疚悸沫寅贱基鹏匈隅捞聪炊汽枕憾爬称迂铆肩另徘Р 心理辅导员李雪菁学生心理保健干预记录(北丁务)小学生心理保健干预记录表心理辅导员李雪菁辅导对象董浩班级三年级性别男年龄11辅导日期 3 月 5日—7月 10日基本情况该生是从一年级就在本校学习的学生。 问题表现学习习惯差,表现较散漫,脾叮秩抛佐榨卸威船沪兵副舱浑猴题铸王搭臼速搓掉琅羌悟轿逝魁智垫集垢愁妙蛹勿旧焉卑吊更筹疚悸沫寅贱基鹏匈隅捞聪炊汽枕憾爬称迂铆肩另徘Р辅导Р对象Р刘路宏Р班级Р四年级Р性别Р男Р年龄Р12Р辅导Р日期Р3月 5日—7月10 日Р基本Р情况Р寡言少语,自我评价过低,人际关系的障碍 Р问题Р表现Р该同学由于被母亲打骂而讨厌回家,这是从一般的眼光来看的。从心理学的角度来看,黄同学所表现出来的厌家,害怕同学的谈论,必然是有其心理原因的。