主题渗透到学生的生活中去。Р 整节课我注重了对学生关爱他人美好情感的熏陶、正确的情感态度和价值观的引导,通过音乐和小结语、评价语及老师激情语潜移默化的渗透,让学生的情感与文本产生共鸣,从而达到了教学的目标。Р这节课,也有不足的地方,我深切地感受到:老师提问的语言非常重要。如果教师的提问语言不够明确,就会指向不明,导致学生回答错误。教学过程中,本来我想问学生:你们体会到了掌声有什么重要性?而我却提问:你们从掌声中体会到了什么?这一提问让孩子们都在讲同学们之前回答的为什么要给英子掌声的原因。而把对掌声能改变一个人的重要性给忽视了!同时还有对词语的运用方面讲的不够透,比如文中一词Р“犹豫”,结合文本同学都理解了,如果老师再要求同学们来说句运用一下,可能效果会更好,毕竟是三年级的学生,在词语这一块是不能太轻率的。我想这是有补救的办法的:后来我在讲“歧视”一词时,就注意到了让学生在理解的基础上去运用它说句,同学巩固的比较好。Р三、精巧的板书Р 我的板书只用了简洁的八个字,涵盖了文章的内容中心,四个箭头清晰地表现了主人公英子的情感变化,中间一个爱字升华了主题。由于水平有限,虽然做了充分的准备,还会存在许多不足,在以后的教学工作中我会进一步的去完善和学习,增取有更高的提高。Р 本文语言质朴,但平淡的叙述后面包含着充沛的情感。课文通过外在的动作和神态描写来表现人物的内心感受。我在教学时则注意引导学生由外向内的感受这些情感。考虑到学生刚刚进入三年级,接受能力有限。因此,上课时我注意创设情境,引导学生入情入境地品味感悟,指导学生多层次,有感情的朗读。这些都使学生不仅把目光停留在具体的语言文字上,还能使学生入情入境的感悟。学生通过读、讲体会到了掌声带给小英带来了无穷力量。本课教学我力求做到简简单单教课文,完完全全为学生。以简约的教学内容,简化的教学环节,简便的教学方法,实现了省时高效的教学效果。
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