料上选题来做。自编作业,就是让学生根据某节课内容为全班同学设计试题,作为家庭作业。自批作业,就是把某一次的作业与同学交流,让学生当一次小老师。Р 四、操作性Р 小学生由于年龄小,对任何事情都有好奇心,因此,我们在布置作业时,要形式多样化。设计操作性的作业,可满足他们的心理要求,利于激发兴趣,培养学生动手操作能力和思维能力。比如,在学习“长方体和正方体的认识”后,让学生自己动手自制长方体和正方体,学习计算后,让学生算自制的长方体和正方体的体积。这种作业既让学生动脑筋,有让学生动手操作,激发了学生的学习兴趣、思维训练,满足了学生的心理需要。Р 五、创新性Р 家庭作业的设计应当注重培养学生的创新精神。在家庭作业的设计中,老师应当充分考虑到学生的实际情况。打破传统的作业整齐划一的格式,各展所长,各尽其能,完善个人魅力,给予学生“天天是创造之时,处处是创造之地,人人是创造之人”的新鲜体验。让家庭作业成为实现学生创造力、创造性思维的舞台。Р 我相信,随着新课改的不断深入,小学数学作业改革必将取得令人鼓舞的成果。家庭作业是课堂教学的延伸,只有学生自己认可的家庭作业,才能使每个学生在学习的舞台上,都能成为一个出色的表演者。总之,家庭作业是课堂教学的延伸,它应该是可以选择的、个性化的,它应该给孩子综合运用知识、发展和展现个人天赋提供机会,它应该成为孩子生活的一部分。老师可以根据各种不同情况进行调整和分析,家庭作业应该是教师精心准备的送给孩子的一个礼物,愿这个礼物能让所有的孩子都喜欢。Р 参考文献Р [1]王忠杰.以学生为本活化数学作业设计[J].辽宁教育,2009(4). Р [2]吴蓓蕾.浅谈小学数学作业布置的创新[J].创新教育,2009(6). [3]刘瑶.浅谈数学作业分层布置问题[J].新西部,2009(2). Р [4]吉祝华.让数学作业变得更有效[J].宁夏教育,2009(3).
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