继续学习有关垂直的重要知识——点到直线的距离(板书课题)。Р二、新知探究。Р(一)认识“点到直线的距离”Р1、刚才大家过A点作直线的垂线,那么,从A点到垂足之间的这条线是线段?还是射线?还是直线? Р2、教师指出:从A点到垂足之间这条垂直线段的长度,叫做这点到这条直线的距离。Р指明学生说说什么叫“点到直线的距离”。Р(二)认识垂直线段的性质Р1、谈话:刚才我们画了从A点到直线的垂直线段。你能从A点向直线画几条不垂直的线段吗?任意画几条。Р2、把这些线段的长度与刚才那条垂直线段的长度比一比,你发现了什么? Р3、把你的发现与同桌交流一下。Р4、指名交流。Р5、小结:正因为这条垂直的线段最短,所以“点到直线的距离”其实就是指这个点到这条直线的垂直线段的长度。Р学生画图,指名到黑板上板演。指出垂足。Р学生回答Р把发现与同桌交流一下。Р三、巩固练习: Р(1)第62页上的第6题: Р1、出示题目,谈话:题目要求我们量出点到直线的距离,那么什么是点到直线的距离? Р2、学生动手作图,测量。Р3、汇报测量结果。Р(2)59页例题2: Р1、指明说明题目要求。Р2、学生操作。Р3、交流操作结果。Р4、你发现了什么?先和同桌说一说,再指名交流。Р5、小结:两条平行线之间可以画无数条垂直线段,这些垂直线段的长度都相等。我们也可以说:平行线之间的距离处处相等。这个结论很重要,而且在生活中广泛的运用。Р(3)做一做第1题: Р1、谈话:你能用学到的知识来解决这个问题吗? Р2、学生交流。Р(4)做一做第2题: Р1、读题理解题目要求Р2、把你的想法和同桌交流一下Р3、用尺子画出垂直线段。Р4、量一量两根线的距离是不是一样判断是不是平行。Р四、全课总结。Р通过今天这节课的学习,你有什么收获?Р学生动手作图,测量。Р学生操作。Р交流操作结果。Р学生交流Р想法和同桌交流一下Р板Р书Р设Р计Р教Р后Р记
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