端午节”等等,弘扬中国传统文化主题会等。Р研修计划Р在开展传统文化教育中,存在一下问题:首先,缺乏对当今传统文化的关注。忽略了诸如传统节日、民俗、民间艺术等方面的渗透。Р其次,偏重知识,有些教师在传统文化教育方面实际上是传统文化中知识的灌输。其实,传统文化中的知识和民间工艺只是传统文化的皮毛,深层次的价值观念、思想和行为方式才是传统文化的内核。还有的教师对本土传统文化过分推崇,没有将本民族的传统文化置于世界多元文化背景中综合考虑、客观评价,回避传统文化中存在的缺陷,对中学生的教育以“教化”为出发点,注重知识,不理解、不承认、不尊重孩子的心理特征、精神个性和独立人格。所以提升幼儿教师核心素养是推进中华优秀传统文化教育的关键。Р总之:从幼儿出发、选取对幼儿而言有价值的活动内容,挖掘其深层功能,以幼儿喜欢的方式开展活动,渗透于幼儿的日常生活,才能做出真正适合幼儿、具有实效的中华传统文化的启蒙教育,为幼儿的人生发展奠基。围绕立德树人根本任务,遵循学生认知规律和教育教学规律,按照一体化、分学段、有序推进的原则,把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节,贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。以幼儿、小学、中学教材为重点,构建中华文化课程和教材体系。编写中华文化幼儿读物,开展Р“少年传承中华传统美德”系列教育活动,创作系列绘本、童谣、儿歌、动画等。Р我们希望,这样的对话能为一线学前教育工作者带来些许思考与启示。同时也呼吁政府和社会各界重视幼儿教师专业素养的培训,通过建立相关资源的引入机制,为教师提升中华优秀传统文化素养提供专业支持,并将幼儿阶段的教育作为弘扬中华优秀传统文化的重要组成部分纳入教育部的相关指导纲要,以作为幼儿园制定相应课程和编写教材的指导方针。让幼儿们心灵深处播下传统文化的种子,留住我们的民族传统之根。
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