学校自我分析与诊断报告

校的教师的思想容易发现波动,由此要加强对教师思想道德的引导和教育,宣扬“正气”,消灭“邪风”。经过学先进、立榜样等方法帮助教师认清形势,树立正确的世界观和人生观,并加强监管力度,及时发现不良思潮并及时解决。同时,努力提高我校教师素质,以新课程、新知识、新技术、新方法为重点,以提高教师实际教学能力和接受新信息为主要内容,开展好教师全员培训和继续教育,使教师成为热爱学习、学会学习、终身学习的楷模,成为全社会的表率。  2、健全学校人事管理制度,激活管理机制,落实农村教师优惠政策,加强农村小学建设,重组、利用、整合农村小学教育资源,强化农村小学质量管理,促进农村小学以优质教育吸引学生,逐步缓解师资薄弱的压力。一是加强对农村学校的帮扶,大力推进新课程改革,尽快实现城乡教育的有机整合,实现资源共享。二是以教师流动和培训为切入点,积极培养和造就大批的热爱农村教育、懂得农村教育而且善于管理的干部队伍,加强农村教师队伍培养,均衡城乡教师队伍素质,落实对口帮扶。从职称评定、工资待遇等方面适当向农村教师倾斜,鼓励教师长期从事农村教育。三是强化农村教育的制度管理,制定农村学校建设和管理的基本规范,确立合格学校基本标准,落实目标管理,大力实施规范化建设,脚踏实地做强教育质量。四是减负松绑,从多种渠道减轻农村教师心理和工作负担,关爱长期从事农村教育的教师,切实解决其生活、工作等实际问题,促进教师舒心工作、自主工作、创造性地开展工作。       总之,农村小学的教育具有特殊性和长远性,保持农村小学教育的可持续发展不可能一蹴而就,农村小学的教育现状也是复杂多样,提高农村小学教育质量和推进素质教育的实施是一项长远而艰巨的工作,只有调动一切积极因素,勇于探索、勇于实践、勇于创新,农村小学的教育得到改进则指日可待。蓟县侯家营镇魏良庄完全小学5月20日学校自我分析与诊断报告蓟县侯家营镇魏良庄完全小学5月20日