。教师必须根据学生在这个年龄阶段发展的认知能力,进行有效的教学设计,才能取得较为理想的教学效果。Р 而我在进行小学英语教学设计时,也存在做很多的问题。首先是念层面上的:没有完全领会现代教育理念和现代教育技术的核心要素。其次是内容层面上的:教学设计没有明确的问题情景和学习路径。在操作层面上:没有将学习空间最大限度的留给学生。而我在教学设计中以“学生”为主体的教学设计和充分重视学习者的自主学习做的不好。我要学会主动把自己当成“鱼”,只有这样学会了“换位思考”,能够预想“鱼”的各种感受,才会在观念上和方法上得到自我提升,也才会真正创造出适合学生发展的教育活动。在实际教学中,我认为可以从以下几方面弥补自己教学设计上的不足,从而进一步提高教学效率。Р一、因材设计Р 所谓因材设计,就是能根据教材内容来设计教学环节,确立教学的重难点。在具体的教学过程中要始终围绕这个重点来安排教学活动,让活动的每一个环节既精彩又有实效。Р二、因人设计 Р 由于学生之间具有明显的差异性,底子不一,接受能力也不同。在设计教学活动时,教师必须潜心研究各个学生,设计出多层次的教学活动,让全体学生都能在原有的基础上学有所得、各展其长。Р 我觉得,在作业设计方面尤其应该考虑学生的实际,让作业适合不同层次学生的学习能力。第一层,设计面向成绩较差学生的基础题;第二层,设计面向全体学生的巩固题;第三层,设计面向“尖子生”的创新题。Р三、因难设计Р 小学生学习英语最怕“难学”,而教师最担心“难教”。在“难”字解决之后,教学中的其他问题马上会迎刃而解。因此,在英语教学设计中,难点的处理尤为重要。处理得当,有事半功倍之效.Р 要做一名合格的教师,我们不仅要努力提高自身专业知识的同时,更要在专业技能的提高上多下苦功,这样才能更好的提高课堂教学效率,才能更好地为祖国培养更优秀的人才。Р窗体底端
全文预览
