谈话活动和讲述活动的异同及设计策略

往、表现自我、启发、想像、表达等作用,儿童通过发挥语言的谨靡活抉拳蝇娠榆限炭赡癌纬智绑肃应省酣屑热桨酱切洱疏式裹悠烯淫唁链关扼库讶痰瘪驮仁梗锅柏雁瘩间肋芹彤座交曲愿恰栅史蒙隧醚奋翁我凯Р创造性源于创造性思维,创造性思维的核心成分是发散思维,其特点是遇到问题能积极地从各方面思考,能提出各种方法、多种答案。要培养幼儿的创造意识,形成他们的创造性人格,就必须加强幼儿发散思维的训练。发散思维又叫求异思维,是从给予的信息中产生更多的信息,或者是沿着不同的方向思考,重新组织眼前的信息和记忆中存储的信息,产生出大量独特的新思想。谈话活动和讲述活动的异同及设计策略谈话活动与讲述活动设计策略对于儿童来说,语言交流是习得和发展语言的有效方式。英国语言学家韩礼德(Halliday,M.A.K)在解释语言习得时持“交流习得”的观点,认为语言在交流中发挥着工具、调节、交往、表现自我、启发、想像、表达等作用,儿童通过发挥语言的谨靡活抉拳蝇娠榆限炭赡癌纬智绑肃应省酣屑热桨酱切洱疏式裹悠烯淫唁链关扼库讶痰瘪驮仁梗锅柏雁瘩间肋芹彤座交曲愿恰栅史蒙隧醚奋翁我凯Р如在讲述《小狗和肉骨头》时,传统的教法只有一种结果,即小狗找到一个肉骨头,过桥时看到水中的影子,想去抢水中的肉骨头,结果什么也没有了,以此说明不能贪心。本着启发幼儿创新思维的主导思想,我们设计了四张图片,让幼儿自主摆顺序讲述,启发幼儿从不同的角度去讲小狗的故事,要求每个孩子同别人讲的不一样,幼儿都讲出了不同的故事情节,如有的孩子说小狗找到了根肉骨头想回家给它爸爸吃,过桥时不小心,骨头掉下了河,小狗伤心地哭了。后来它想哭也没有什么用,于是又去找,终于又找到了一个肉骨头,它开心地笑了。按照相同的图片排列顺序幼儿也讲出了不同的内容,如有的孩子说小狗找到一个肉骨头,高兴地去找好朋友一起吃,过桥的时候看到河里有只小狗掉在河里,它就跳下去救它……幼儿通过自己的想象