全面分析,综合考虑。三、用不同的结束活动方式来结束活动(一)以游戏方式结束。这是我们最为常用和适用范围最为广泛的结束方式。游戏形式为幼儿所喜爱,因而在一些旨在让幼儿巩固加深或是迁移所学内容的教育活动的结束部分,常采用此种方式。(二)以讲评方式结束。讲评主要是将活动情况(包括知识技能的掌握情况,品德行为、个性品质的培养与发展情况等),反馈给幼儿,让幼儿的优点或不足能及时地得以巩固或纠正,以利于幼儿身心更好的发展。讲评之工作可由教师、幼儿或师幼共同来承担。常见的运用讲评方式结束的教育活动有:以讲评幼儿作品方式结束的美工活动,以讲评幼儿讲述的优点及存在问题来结束的语言活动(看图讲述),以讲评幼儿作业完成情况而结束的数学活动等。(三)以小结方式结束。小结主要是旨在让幼儿对整个活动所涉及的应该掌握的知识或技能有个较完整的清楚的认识(印象)。如科学教育中的观察活动──“认识小鸡”(小班),教师常以小结小鸡的主要外形特征和生活习性的方式来结束本活动;语言教育中的诗歌、散文仿编活动,也常以将幼儿所创编的内容进行串连小结的形式结束。(四)以表演方式结束。为使幼儿对整个活动内容有个更深层次的理解体验和感受,我们常用表演的方式来结束活动。这种结束方式常见于幼儿艺术教育活动(音乐、美术及幼儿文学作品教育)。(五)以自然方式结束。一般在活动过程的进行中无需再另外设计一个专门的结束方式,而以直接用简短的语言作简单的交待来结束该活动。如科学教育中的小实验操作活动,可以以请幼儿把操作材料投放到科学角,并交待想玩的幼儿还可以在自由活动等时间继续去玩的方式结束活动。有时也可以以交待幼儿将今天学的新本领回家去告诉爸爸妈妈,或留问题让幼儿回去思考等方式自然结束。(六)以复习方式结束。在新教授的活动内容快结束时,有时也可以采用复习有关的已学过的内容来结束。这种方式常见于语言教育中的诗歌活动、音乐教育中的唱歌活动等。
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