子丑化经典,混淆美丑。Р (二)国学班、诗社等兴趣小组的建立要防止成为加重孩子负担的变相补习班。学校组建类似社团时首先要抛开功利性的目的,不得收费。其次,应以鼓励为主,凸显优秀,彰显典型,以此带动其他同学。第三,在人员上要控制相应规模,不宜过多,且应有选拔程序,让确实在这方面学有余力或有兴趣不以此为负担的学生加入。第四,安排专门的指导教师负责。这样才能给加入的学生以荣誉感,激励他们继续努力,如果全校铺开,全员参与,不设门槛,那么极可能变成一门学校的强制性课程,反而容易让孩子们失去学习兴趣。Р (三)古诗新唱、读画结合和诗社指导教师要求学校把相关专业教师资源整合起来。语文教师和美术、音乐教师要形成合作团队,共同学习小组。师资不足或专业人员缺乏可以通过参加培训,请相关高等教育机构专家来校讲座、作报告等方式学习提高,也可以通过网络资源自修。Р 注释Р [1]夏传才主编.诗经研究丛刊(第三辑)[C]中国诗经学会编.学苑出版社 2002:128 Р [2]周泉根《孔门教《诗》与《诗》之属性嬗变》[A],《中国文化研究》[J].2006春之卷. Р [3]朱熹.《童蒙须知》陕西教育出版社1991 Р [4]叶圣陶.《语文教育论集》(上册[C]教育科学出版社1980:125 Р [5]叶圣陶.《语文教育论集》(上册)[C]教育科学出版社1980:263 Р [6]姚全兴.《中国现代美育思想述评》[M],湖北教育出版社 1989:44 Р [7] “小学生写的古诗连专家都竖大拇指”[N]《长沙晚报》数字报2012年8月16日B5版教育校园Р 本文为江苏省教育科学“十二五”规划课题“基于诗教开展农村小学人文教育的理论与实践研究”(编号D/2011/01/132)子课题结题成果之一。Р (作者介绍:江苏教育学院运河分院教师,中文与社会系汉语言文学教研室主任,南京师范大学古代文学专业硕士研究生)
全文预览
