在每次的体育练习中积极主动,并能自主探究教师布置的练习任务。教师在讲解了体育运动技能之后,可以让学生在游戏的过程中把体育技能很好地掌握,提高体育课堂的乐趣,使他们在轻松的游戏环节把体育学习内容掌握并领会,最终能正确地进行练习,提高体育运动技能。例如,在让学生进行30m快跑练习时,教师可以把这项练习设计成“找朋友”“捉尾巴”等游戏,学生在游戏过程中的爆发力更强,能有效提高他们在跑步时的速度。在进行立定跳远练习时,可以把该体育运动设计成Р“兔子跳跳跳”“石头、剪子、布”等游戏。学生在游戏过程中对体育运动进行练习,能有效提高他们的练习效率,并对体育课充满了兴趣,并期待下一次的体育课。Р (二)趣味比赛Р 比赛能有效调动学生的好胜心,使他们能积极地投入到体育课堂的学习中。在轻松快乐的学习氛围中,学生都想通过比赛展现自己的体育能力,在这个过程中他们会对教师的示范动作投入注意力,在练习过程中进行积极探索,对体育动作的技能进行领悟,期望在比赛中能获得胜利。在利用比赛调动学生参与体育课堂学习的积极性时,教师不仅要激发学生学习体育的兴趣,还要让他们在比赛过程中不断加强荣誉感和合作精神。例如,教师可以让学生进行“两人三足跑”的游戏,并把创新精神融入到这项比赛中,把两个人参加的比赛增加为十个人。小学生的兴趣立刻被这种新颖的比赛方式所吸引,使他们对体育课重新产生兴趣。体育教师要根据小学生的特点为他们创设一些简单有趣的体育运动,使他们在教师的引导下充满活力地、积极地投入到体育学习中,提高课堂教学效率。Р 总之,在进行体育教学中,教师要用关爱的态度对待学生,用高尚的情操影响学生,通过自身魅力和体育技能赢得学生的尊重和崇拜,并不断提高自己的专业技能和素养。在体育课堂学习中,运用有趣的体育运动来调动学生的积极性,使他们把全部精力都投入到对体育知识和技能的探究中,获得体育课堂教学的高效性。Р (责编田彩霞)
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